《论语》感悟（三十二）

文/王营

原文：季康子问：“使民敬、忠以劝，如之何？”子曰：“临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则劝。”

译文：季康子问：“要想使老百姓尊敬、忠诚并且相互勉励，怎么办呢？”孔子回答说：“你对待老百姓的事情严肃认真，他们就会尊敬你；你做到孝敬父母、慈爱幼小，老百姓就会忠诚；你提举好人而教育那些能力差的人，老百姓就会相互勉励，加倍努力了。”

感悟：本章季康子提出了施政管理的三个目标，即：让老百姓形成尊敬、忠诚和互相勉励的社会风气。孔子提出的这三条建议不仅适合于管理国家和社会事务，也适合于学校管理。因为每一位校长都希望自己所管理的学校教职工既尊敬校长，又互相尊重；既忠于职守，又相互勉励、积极上进。

首先，要建设相互尊重的良好校风。校长必须时时履行自己的承诺，尊重、理解、信任教职工，严肃认真地办好教职工的每一件事情。学校无小事，处处皆教育，校长凡是说过的话，一定要兑现；办不到的事情，坚决不说。同时，要尊重教职工的人格，理解他们在工作和生活中遇到的难处，真心实意地为他们办好事、办实事。尊重是相互的，校长尊重每一位教职工，必然会赢得他们的尊重，教职工之间也会相互尊重，学校良好的人际关系就会逐步形成。

蔡元培先生当北大校长时，从不让大教授去总务处领薪水，都是他代领后，穿着一尘不染的西装，亲自登门请安。助手上前轻拍门环，蔡先生站立静候。教授开门，蔡先生已在门口躬身作揖。10分钟雅叙后，蔡先生作揖离去，薪酬已由助手悄悄交给教授的家人。这样的低姿势不是低三下四的卑躬屈膝，也不是低人一等的卑贱人格，更不是点头哈腰的虚伪做作，而是对教授的一种尊重，是一种人生修养和境界操守。

其次，校长要推已及人，做忠于职守的表率。“孝慈”要求校长要处处彰显自己的人格魅力，由对自己父母的孝、对子女的爱，延伸到对国家的忠，对教育事业、对学生的爱。全国教书育人楷模桂贤娣曾屡屡给自己提出“三问”——“你爱你的学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“你的学生能感受到你的爱吗？

没有爱就没有教育，校长对教育、对学生的情怀往往会影响全体教职工，一个忠于职守、对教育孜孜以求的校长，往往会带出一支敬业奉献、开拓进取的教职工队伍。因此，校长的一言一行，对全体教职都能起到表率作用，凡是要求教职工做到的事情，自己要首先做到；凡是要求教职工遵守的制度，自己要首先遵守。

再次，在师资队伍的培养上，要分开层次， “举善而教不能”。对于工作业绩突出的教师，校长要充分信任他们，大胆提拔和任用他们，甚至为他们创造机会，提供机遇，让那些有本事、能干事的教师走向更高的岗位，这是对他们最好的奖掖。这样做一方面能让他们发挥个人最大的潜能，创造性地完成自己承担的工作，另一方面对后进者也是一种激励和鞭挞。对于教育教学能力差的老师，校长也不要随意放弃他们，要为他们搭建成功的平台，提供学习和进修的机会，让他们后来者居上，尽快提高自己的业务能力。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好校长首先应当是一个好的组织者、好的教育者和好的教师，即校长应作为教师的教师。”具有新型教育家精神的校长，要以人格魅力和校长专业素养为基础，要公平地对待每一位教师，尊重他们的合法权益，学会信任和欣赏教师，创造条件和机会让每位教师获得成功，引领他们在工作的过程中实现成长和进步。

一所学校如果能做到校长与教师之间、教师与教师之间相互尊敬，理解信任；校长和教师都能忠于教育事业，恪尽职守，人尽其才，奋发向上，这样的学校怎么能不提高教育教学质量，这难道不是一所理想的学校？