转眼又到教师节了，爱得文祝所有教师们节日快乐！

爱因斯坦曾说过“忘掉学到的知识，剩下的就是教育”，一位老师的态度、处事方式、人格精神都会潜移默化地影响孩子，而这些甚至比知识本身重要得多。

在儿童博物馆背后，有这样一群对教育心怀敬畏的教师们，在呵护孩子心中种子的同时，悄悄地塑造未来的样子。

自儿童博物馆诞生伊始，许多教师都为其发展留下了不可磨灭的贡献，影响了数代人的成长轨迹。今天，我们就为大家带来了其中三位教师的故事。

弗兰克·奥本海默是美国旧金山儿童探索馆的创建者，同时也是粒子物理学家，他的兄长就是大名鼎鼎的“原子弹之父”尤里乌斯·罗伯特·奥本海默。二战期间，两兄弟共同参与了曼哈顿计划，研发出了美国的第一个核武器。

弗兰克拥有美国多个顶尖学府的学位，约翰斯·霍普金斯大学、斯坦福大学、加州理工学院都是他的母校。

二战结束后，弗兰克因共产党员的身份遭到传唤，又在之后丢掉了明尼苏达大学的教职。他只得被迫提早结束学术生涯，成了一名农场主。

10 年后，弗兰克开始在当地中学任高中物理老师，就职的第一年就成功帮助几位学生在科罗拉多州科学博览会的比赛中取得了第一名的好成绩。后来，在众多物理学家的举荐和担保下，他被科罗拉多大学聘为副教授，回到了他毕生热爱的教研岗位上。

1965年，弗兰克前往英国伦敦大学交流，他第一次接触到了欧洲的科学博物馆，并称“这一认识极大地改变了我的一生”。

回国后，他决定在旧金山建立一个独立的、相似的博物馆，让普通人可以在非学术语境中体验科学，并逐渐确定了“向各个年龄段打开科学的大门”的目标。

印第安纳波利斯儿童博物馆是世界最大的儿童博物馆，也是最著名的儿童博物馆之一。

它的创办者是玛丽·斯图尔特·凯里女士。玛丽在偶然的一次机会中去了布鲁克林儿童博物馆，参观后，她非常希望印第安纳波利斯的孩子们也可以有一个这样的儿童博物馆，一个进入每一扇门后都可以有所收获的地方。

在接下来的时间，她用尽各种创新的方式完成了这个梦想。

在 1925 年印第安纳波利斯儿童博物馆刚刚开馆的时候，全部六百余件展品都是来自市民的捐赠，从学龄儿童到严谨的收藏家，从箭头、日本服装再到早期美国家具和玩偶。

玛丽则捐赠了博物馆最重要的东西之一，她将她的老房子腾出来，作为博物馆最初开办的场地。

现在，印第安纳波利斯儿童博物馆展馆面积近 4 万平方米，设有 12 个主要场馆，拥有超过11万件藏品，涉及物理、自然科学、历史、世界文化和艺术等多个主题。

可贵的是，资源以及展品丰富起来之后，玛丽也并没有随意丢弃最初这批十分珍贵的展品，而是将它们整合到一起，创立了一个永久性的收藏，专门用于收藏和展示自然历史（儿童捐赠的箭鱼）以及世界文化物品（儿童捐赠的箭头以及日本服装）。

为促进科学的进步，波士顿的教育者们在 1909 年创建了这样一个组织——科学教师局。

此后，为了让波士顿公立学校的科学教师们可以有更多的教辅工具，来帮助孩子们更好地学习和体验自然历史，这个科学教师团队于 1913 年创建了波士顿儿童博物馆。

随着时间的推移，波士顿儿童博物馆经历了美国的发展和历史变迁，在其间担任了更重要的社会角色。

一战期间，政府为了鼓励民众节省食物和能源，在固定的日子里不再供应暖气。在这些“无暖气周一”的日子里，波士顿儿童博物馆为孩子敞开大门，提供了一个避难所，这里不仅温暖，还可以玩耍和学习。

二战期间，许多父亲离家出征，而母亲们则需要在工厂工作，没有父母陪伴的儿童们便聚集在波士顿儿童博物馆。对于那一代人而言，波士顿儿童博物馆在不同的时候，成为了他们的家。

波士顿儿童博物馆和小朋友有着十分亲密的联结。博物馆的第一个动物标本，是一头在富兰克林动物园去世的小象，它叫 Molly。

孩子们因为不舍 Molly 的离开，便通过捡废品卖钱的方法，一点点攒够了钱，向动物园买下了 Molly，然后捐给他们最爱的波士顿儿童博物馆。

而波士顿儿童博物馆也没有辜负孩子们对它的期望，它是世界上第一家移除了“禁止触碰”标语的博物馆，鼓励孩子们去用双手真正感受博物馆中的展品们。

在今天，越来越多的教育工作者参与进了建设儿童博物馆的事业中，致力于为孩子提供更丰富的学习体验，历史、艺术、文化、科学，让这些复杂深奥的东西在儿童博物馆里可以变得有趣又触手可及。

爱得文作为中国儿童博物馆的先行者，也在努力探索更适合中国家庭的展馆形式。在与更多教育工作者的碰撞中，以面向未来的眼光不断尝试、创新，为中国家庭带来更直观、便捷、丰富、有趣的展览和活动，帮助更多的孩子玩出更广阔的世界。

不辜负前人的开拓实践，不辜负孩子们的信任，不辜负家长的托付，这便是对曾为儿童博物馆发展付出心血的教育工作者们最好的致敬。