近日，多位家长求证：如果初中在寒假里违规补课，包括参加所谓的“小黑班”，是否会影响未来争取重高分配生名额？家长们的疑虑来自一份网传的《寒假期间拒绝参加学科类培训的承诺书》，其最后一句是：“我将严格遵守承诺，欢迎大家监督，如有违反，自愿计入学生个人诚信档案。”

从报道看，河南省之所以让学生作出这样的承诺，一是出于寒假期间疫情防控的需要，二是落实“双减”政策的需要。虽然将学生违规情况“自愿计入学生个人诚信档案”的承诺有点用力过猛，有矫枉过正之嫌，但若能达到防控疫情和减负的双重目的，出台这样的规定似乎也可以让人理解。

在笔者看来，假期就是让孩子休养生息的时间，为什么非要让孩子去违反承诺参与课外培训？尤其是寒假，适逢中国传统节日——春节，孩子们既要红红火过大年，又要应付节后的走亲访友，若强制他们参与补课，不仅违反规定，且效果也不好。如果家长能安排好孩子的假期活动和作息，加强对孩子的监督和管理，着重做好以下几方面的工作，孩子不参与课外培训也能取得较好的学习效果。

第一，督促孩子完成老师布置的假期作业。从以往经验看，一些参加在假期里参与学习培训的学生，由于每天补习班上的课程安排得满满的，常常是抓了芝麻，丢了西瓜，结果既没有学好补习班上的课程，也没有抽出足够的时间完成老师布置的假期作业，学习效果并不好。

寒假里，老师布置的家庭作业大多是上学期学习内容的复习和巩固，有重点也有难点，是学好新学期课程的基础，有的学校还专门印制了学生“假期作业本”，具有较强的针对性，且作业量适中。家长如能有计划地安排了孩子每天做一点家庭作业，争取在开学前让孩子保质保量地完成，对于孩子学习新学期知识将会大有裨益。

第二，督促孩子有计划地预习下学期课程。预习，是培养孩子自主学习能力的有效手段。寒假里，家长要督促孩子每天拿出一点时间预习下学期课程，通过预习让孩子分清哪些知识自己能学会，哪些知识看不懂，看不懂的知识要让孩子在课本上标注或者在记录下来，以便开学后重点攻克。这样以来，孩子开学后的学习效率会大大提高。

需要注意的是，预习不是加重孩子学习负担，不等于让学生对教材进行系统、深入地学习，强调的是学生的“自主”，而非“他主”。有些培训机构为了吸引学生和家长，打着辅导学生的旗号，超前、超纲教学，提前介入新教材学习，这不是自主预习，而是真正的“抢跑”，必然会导致开学后学生学习兴趣下降、学习效率不高，背离预习的初衷，违背教育规律。

第三，督促孩子每天读一点课外书。阅读是学好各门学科的基础，尤其是在新高考改革的背景下，“得语文者得高考”已成为教育界的共识。由于平时学习任务繁重，孩子很少能抽出时间阅读课外书。假期期间，家长可以在尊重孩子阅读兴趣的前提下，在与孩子协商的基础上，制定一个读书计划，通过亲子阅读的方式，每天拿出固定的时间，与孩子同读一本课外书，每读完一个章节或整本书读完，与孩子一起畅谈读书的感受。这一读书方式不强求孩子假期里要读完几本书，不在于阅读的量，而在于阅读的质，目的是培养孩子读书的习惯，让孩子通过阅读收获知识和思想。

第四，给孩子适应的休闲时间。闲暇出智慧，有时候让孩子在假期里进行适度的玩耍，反而更有利孩子学习成绩的提高和创造力的培养。上个世纪六十年代，有个日本小朋友叫宫本茂，生活在日本农村，八岁时偶然发现了一个山洞。每逢假期，他就来到这个黑黝黝的山洞，尽情地玩耍，从中度过了很多快乐的时光。后来，这段童年玩耍的经历启发他开发了电子游戏，这就是火遍全球的“超级马里奥”。

研究告诉我们，玩耍对创造力有很强的刺激作用，爱玩会玩的孩子往往创造力更强，童年时的玩耍有时会决定很多人的一生，成为他们创意的源泉。假期可以像平时上课一样，该学的时候让孩子认真学，该玩的时候让孩子尽地情玩。不要把每天的时间都安排得满满的，双休日要让孩子正常休息，给孩子一些自由支配的闲暇时间。

如果家长能让孩子做到这四点，我认为不让孩子参与课外培训，孩子开学后也差不了，如果坚持得好，反而会培养孩子自主、自律的良好习惯。相反，如果硬是把孩子送到课外培训机构，孩子在补习班不仅身体健康得不到保障，还可能会接触一些不三不四的朋友，习得一些坏习惯；况且，有些补习班并不是真正的补习，而是提前学习新学期课程，由于补习班教师教学水平参差不齐，会导致孩子对新知识的学习“半生不熟”，将会大大降低开学后孩子的学习兴趣和质量。