睿乐生双语教育和国际教育工作者Carol Johnson博士在之前分享过“Better input, better outcome: Improving English Learners’ literacy achievement”的观点，今天小睿带来这篇文章，文末也会附上英文原文链接。▼

提高英语学习者读写能力的关键是理解（1）语言的基本组成部分，（2）四个语言领域（听、说、读、写）之间的关系。让我们从基本的语言成分——声音、单词和语法——开始，并思考它们是如何影响读写能力的。

每种语言都有不同的声音规则，这些差异会影响学生在解码时的理解。Andy Biemiller（2007）的研究表明，成绩最高的25%的英语母语者在2年级（7岁）时知道大约8000个词根单词，而成绩最低的25%的人只知道4000个单词。简单地说，学生知道的单词数量决定了他们在阅读时的理解水平。

以及语法的重要性，语法规则可以帮助学习者养成逻辑清晰的思维习惯，在使用语言时能够变得更准确。接下来让我们来看看语言技能和读写能力发展之间的关系。

融合听读关系是提高英语学习者读写能力的另一种方法。根据阅读专家Jim Trelease（2013）的说法，听力词汇变成口语词汇，口语词汇变成阅读词汇，最后变成写作词汇。

语音系统、词汇和语法结构的提高有助于听力理解的提高，这些收获带来了更高水平的阅读成就。

研究者Stephen Krashen(1985)和Bill VanPatten(2014)认为，要发展语言，学习者必须听和阅读，没有捷径可走。然而，输入本身并不能保证输出。但在没有输入的情况下，输出是不可能的。如何使“输入”易于理解是我们要考虑的下一个问题。

在过去的25年里，词汇覆盖率的研究一直很流行，特别是在那些有大量学生将英语作为一门额外语言学习的国家。这些研究的总体结论是，读者必须已经知道文本中90%-100%的单词，才能理解它。

Schmitt, Jiang，& Grabe（2011）对这一结论进行了检验。在他们的研究中，参与者已经认识了文章中90%到100%的单词，对于词汇覆盖率为90%的学生来说，理解能力只有50%，而对于已经知道文章中每个单词的学生来说，理解能力约为80%。

认识一篇文章中的每个单词并不足以完全理解它。这就引出了影响阅读理解的第二个因素：背景知识。研究结果表明，当我们对所读的内容有所了解时，我们就能更好地理解所读的内容，并且更有可能被主题所吸引。

总的来说，提高英语学习者读写能力的两个重要建议：

为英语学习者提供更容易理解的“输入”。

利用英语学习者已掌握的背景知识。

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小朋友们可以像英语母语学生一样使用myON，当他们第一次登录时，他们会接受一个简短的测评以确定他们当前的英语阅读水平myON会根据每个学生的阅读水平和兴趣推荐读物，使myON成为英语学习者的线上阅读解决方案。