人工智能时代，孩子们不卷分数了，靠什么决胜未来？
人工智能时代的挑战
ChatGPT和Sora的出现，引起社会的极大震动，人工智能对部分行业的冲击肉眼可见。
2023年6月，享誉全球的美国麦肯锡公司经过全球行业调查，指出在未来十年里，现有行业的50%将被人工智能取代。人工智能将以出色的数据处理能力、反应能力、机械承受能力而比人类做的更快、更好、更准确、更出色。
让人们普遍感到担忧的是，人工智能极大提升了社会生产力水平，但对普通的、具体的个人却极为不利，因为人工智能将会“抢”走很多人的工作和饭碗。
另一方面，教育“内卷”现象所带来的负面影响正在逐渐显现，抑郁症、空心病成为青少年中的时代流行病；青少年犯罪逐年攀高，一次次刷新人们承受底线；校园霸凌呈现出学校里孩子们的关系的紧张和尖锐对立；年轻人开始“恐婚”“躺平”，男女对立、亲子对立等不良观念涌起一波又一波。
校园里，一些学生似乎失去了方向，手机成为他们最亲密的朋友，离开了手机，他们好像失去了整个世界，引起人们对“科技”的愤恨。
教育专家们一遍又一遍地呼吁：不要“卷”了，不要“卷”了，要关心孩子。
然而，很多家长依然很迷茫：不卷了，孩子们未来要怎么生活？怎样才能在社会上立足？
1. 构建关系的能力。
当“机器-人-机器”模式成为普遍的生活现象时，人与他人的链接很容易就被切断了。一个年轻人，可以仅凭一台电脑去工作，仅靠一部手机就可以满足生活的所有需求，他可以一年不出门，不与更多的人打交道。但他与社会的关系被最大限度削减的同时，他也很可能最大限度地丧失了幸福感。
我们经常看到有一些孤独的老人，非常期待和他人建立联系，哪怕是警察上门也会让他们感到开心，或者明知是骗子，也要去买人家的保健品，表现出对世界和他人联系的深切需要。
人天生是社会性动物，只有在与他人的链接中，人才能感知自己的价值，才能获得安全感。有人喜欢大城市的熙熙攘攘，有人喜欢在人多拥挤的地方逛街就是这个原因。
尽可能多地建立与世界、与他人的链接是获得幸福的第一步。
2. 获取意义感的能力。
2016年，前北京大学徐凯文博士提出了“空心病”这一概念。而今，“空心病”被称为比抑郁症更为可怕的精神心理危机，它快速地在青少年中蔓延，表现十分强势。
家长和老师呕心沥血地教育，可一些孩子怎么也打不起精神，说教犹如隔靴搔痒、打骂适得其反，关心关爱收效甚微。教育学心理学家们把导致这一让人十分头疼现象的原因归结为：“意义世界的丧失”。
即这些孩子在思想深处认为，自己干什么都没有意义、没有价值；自己对社会产生不了影响，奋斗一生也无非是作为蚁族渺小卑微地活着。甚至人类和地球也只不过是宇宙偶尔的渣滓和尘埃，漫无目的，对过去、现在、未来毫无价值。
在这种思想的支配下，这些孩子失去了几乎一切动力，自信心崩溃，自我掌控感暴跌，人生无趣，陷入抑郁空虚无聊中，手机创造的多巴胺成为他们唯一的救赎。
这些孩子就真没救了吗？教育实践发现，当孩子对一些事物有发自内心热爱并能展现自身能力的时候，他会自觉地为自己的行为和自身赋予意义，从而获得积极的人生。
所以，获取意义感是解决“人-机”时代或人工智能时代的重要能力。
3. 学习能力。
人工智能时代，机器在很多方面代替了人类，分数变得不再重要，但并不意味着孩子们不再需要学习。
相反，人工智能的普及，“元宇宙”等的问世，会导致人类生存的知识门槛节节攀升。
曾几何时，多少老人被“一码通”堵在了地铁口、高铁站？多少老人因为不会使用微信、支付宝刷码连买菜买面都不会了？又有多少人在自动售卖机面前绝望无助？
当科学技术不断突破临界，新技术、新技能以井喷的方式涌现，人们日常生活会被许多复杂的操作要求所占据，生活变得又便捷又复杂。
这时如果没有足够的知识和理解运用能力，很可能在未来时代举步维艰。有的年轻人自嘲：我现在连电视遥控器都不会用了。
学习能力，哪怕是学习对一个小小按钮的操控能力，都显得及其重要。
而当孩子没有足够的基础知识和持续不断的学习能力时，他很可能被排除在同龄人的生活之外。
不会学习，跟不上时代的人，将被时代悄无声息地抛弃。
4.心理整合能力。
人生在世，孩子过上幸福的生活是父母最大的心愿。有人认为，幸福似乎是一个自然而然的事情——当物质生活有较好的保障、人们的心愿多数能够达成的时候，幸福就会自然到来，于是拼命地给孩子创造物质条件。
然而，在人工智能时代，幸福更多地来源于人自身的心理资源支持。当社会物质极大丰富的时候，人们对物质的追求随之水涨船高，生活的选项越来越多，眼花缭乱的商品让人目不暇接，这给人们带来的可不仅是幸福。
工业时代的精神危机表明，生活选项越多，人越容易迷失，越难找到认同，也越容易在五光十色的世界中感到失落。
什么是适合自己的？什么才是自己想要的生活？在面临生活挑战的时候如何保持始终保持幸福平稳的心境，是未来孩子们需要面对的必然命题。
在心理能力的大命题下，希望、乐观、坚韧、自信、快乐是一个个的小命题。
当人的心理素质能够应对时代变化多端的挑战，在失落时仍然对未来抱有乐观的态度和希望；对自己抱有信心，能享有快乐；面对生活压力具有坚韧不拔的意志力的时候，这个人才最有可能获得幸福。
首先，发挥孩子的个性优势并避短扬长。
独特性带来稀缺性，是抬高身价的不二砝码，人工智能时代也概莫能外。
未来社会，不需要人成为一个个“全才”，充分的个性优势也许才是孩子赖以生存的资本。最近有个网络IP“哒哒看世界”火了，里面的女孩也许没有十分专业的知识，但乐观开朗的个性优势让她受到多方欢迎，将中国文化推向世界的同时也为自己赢得了独一份的生存资本。
其次，保护孩子的创造力。
先不说人工智能，仅是今年两会，国家领导人就多次提到了“新质生产力”，提出要自主创新、原始创新。也意味着在今后，创新能力已经成为生产力的重要推动要素。那么作为推动生产力进步的劳动者，怎能没有创新能力？
再次，培养孩子“人工智能+”的能力。
未来，人工智能必然和各行各业深度融合，全面进入人们的生活，改变原有的生活方式。
这时的孩子们不仅需要借助人工智能完成工作，同时还需要学会和人工智能相处，“人工智能+”赋予每个人新的、极具趣味和变化，然而又挑战多多的生活图景。
所以，在社会排山倒海的变革面前，排斥不顶用，顺应才是正确的打开方式。
最后，从现在开始，对孩子多笑笑，多肯定孩子的优长，建立孩子对世界的信任、信心和希望，让孩子能够感受和创造爱与美好，才能为孩子积累起丰厚的心理资源和强大的心理能力，以应对未来的变化。
声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。
