01
教师职称之患，在于限制名额，这已经是大家的共识了。
一所学校有多少个高级职称的名额是固定的，名额满了，其他老师就不能再评。
不管学校有多少老师达到了高级职称的要求，也只能都在中级甚至初级上面待着。
这样的现状，无疑会对教师的个人利益产生负面影响。
我们谈论最多的，一般有两个。
02
一个是经济上的影响。
晋升了职称就能涨工资，少则涨几百，多则涨几千，这是看得见摸得着的利益。
根据地方经济条件的不同，涨幅可能有较大的区别，但涨是肯定的。
而在职时的工资涨了，等退休时的退休金也会增长。
因为挣得多，缴的养老保险就多，将来的退休金就多，这是一个连锁反应。
另外，在实行养老保险之前入职的教师，未缴费那些年有一个“视同缴费基数”，据说只和退休前的工资相关（这显然有点儿不合理），这样的话，还会让退休金更高一些。
如果评不上高一级的职称，显然在收入上会有一定的损失。
03
另一个是精神上的影响。
有的老师可能对物质的要求并不高，不在乎那几块钱。
但能在一线教一辈子书的老师，个人的荣誉感都蛮强，他们都很在乎别人对自己教学能力的评价。
而职称，恰恰是专业技术人员专业水平的标志，一般来讲，职称越高，说明专业能力越强。
如果老师是自己水平不高，评不上高级教师当然也无话可说，但如果是由于学校没有名额而评不上高级职称，难免会心意难平。
有些老师因此觉得低人一等，在人前抬不起头来，也影响了工作的积极性。
04
除以上两点以外，有一点可能大家可能没有想到，就是会影响退休后的再就业。
有的老师在退休之后想多挣点钱补贴家用，有的干脆想发挥余热再为社会做点儿贡献，但去找工作的时候才发现，人家要看职称。
比如老婆没评上职称，将来退休了想去私立学校任教的话，应聘时人家问的第一个问题可能就是：“你是什么职称？”
这时候，无异于被人再揭伤疤。
而且揭了伤疤还不算，职称低的话给的钱也会少一些。
这时候，肯定不会有人听你解释，没评上职称只是因为学校没有名额。
05
可见，职称限制名额对老师的影响是全方位、全时段的。
而这样的情况，完全可以避免。
我们只需要不再人为设置障碍，放开评职名额即可。
人家有资格评上职称却不让人家评，这实在于理不通。
哪怕是不给涨工资，也应该先把职称评上。
这样，至少不会退休了之后还受到歧视
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