一段网传视频显示，2排身着红色外套的学生站在某中学的校门口，以90度鞠躬及口头问候等方式迎接教师开车入校。这段在网络上流传的视频，犹如一面镜子，映射出某中学门前一幅独特而引人注目的景象。只见两排身着鲜艳红色外套的学生，整齐划一地排列在校门口，他们身姿挺拔，如同两列庄重的仪仗队。

当教师驾驶的车辆缓缓驶入视线时，这些学生仿佛被某种默契所驱使，瞬间以统一的90度鞠躬向教师致敬，同时伴随着一声声清脆而真挚的口头问候。这一场面，不仅让人感受到学生对教师的尊重与敬意，更透露出一种深深的礼仪之美。据悉，该校本学期开展了以感恩教育、传统美德教育等为主要内容的校园社会实践活动，涉及食堂、宿舍、校门等多个点位。校门点位侧重为问候师生及来访者，在活动中，有学生自愿鞠躬问好、有学生语言表达问好，各小组表达问候方式不同。

这一现象引发了广泛的讨论。有人认为，这是学校对学生进行礼仪教育的生动体现，是对传统文化中尊师重道精神的传承和弘扬。但也有人质疑，这种过于形式化的表达方式是否真正体现了学生对教师的真诚敬意，是否有可能走向形式主义。

“文明礼仪”作为中华传统美德的重要组成部分，几千年来生生不息，一直影响着中国人的做事风格和文化品格，是一份宝贵的文化遗产。同时，在校园开展以弘扬传统美德为主要内容的校园社会实践活动，也是立德树人、践行社会主义核心价值观的现实需要，对于提升学生人文素养、培养学生健全人格具有重要意义。

但是，对学生进行“文明礼仪”教育，要结合时代特点和学生身心发展的规律，适时而行，不可以此为噱头，扩大学校的影响力和知名度。让学生像仪仗队一样分排站立在校门口两侧，以90度的深鞠躬，向开车进校的教师和来访者口头问候，这种开展礼仪教育的场面和方式无论怎么看，都让人感到有点滑稽，有点繁琐，给人以作秀之感。进行文明礼仪教育，我们更应关注的是，如何引导学生将这份敬意转化为日常学习生活中的实际行动，让尊师重道的传统精神真正融入到每一个学生的心中。

“礼”当以和谐为美。《论语》中，孔子十分重视“礼”对塑造君子人格的重要作用，他认为：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫”，君子以礼来约束自己，就不会离经叛道，做出一些出格的事情。同时，他又强调：“礼之用，和为贵，先王道斯为美”，尽管“礼”很重要，但在践行“礼”时，应当以“和谐”“为贵、为美”。

来而不往非礼也。让学生在校门口分立两排为教师开车进校行90度的鞠躬礼，学生的“礼数”是倒了，但教师作何回应？事实上，教师无法做出回应，总不至于让教师停下车来，摇下车窗，或下车向学生回礼罢，因为时间上不允许。教师无法给学生回礼，那么学生就是向一辆辆一闪而过的汽车行礼，这样的场面还“和谐”吗？还有“贵、美”可言吗？

“礼”当以简洁为美。我不反对学生在校园里遇到教师打招呼，甚至可以行简单的手势礼或鞠躬礼，但如果让学生给教师行90度的鞠躬礼，则大可没有必要。事实上，并非“礼多不伤人”，如此迎风让学生在室外长时间站立鞠躬，如遇寒冷的冬天或炎热的夏季，也未必不对学生的身体造成伤害，学生在被迫行礼的同时，也可能少了一份对教师的尊敬。

中国是一个礼仪之邦，先贤发明许多人际交往的礼仪，同时也强调“礼不下庶人”。就算在上层社会，轻礼轨、重实质的作风也备受推崇。汉末曹袁相争，郭嘉就有“绍繁礼多仪，公体任自然”之对比，曹操不务虚礼、不讲排场，从实际出发的作风，郭嘉甚至认为是“道胜也”。繁文缛节、僵化呆板的虚礼作风，从来都被贤者所排斥。

由此可见，学校对学生开展“文明礼仪”教育，不在于外在的形式，也不在于复古式的繁文缛节，而是要引导学生理解“礼”的内涵，践行“礼”的精神，激发学生“崇礼、尚礼”的思想情感。对此，孔子在《论语·八佾》篇中告诫我们：“礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚”，奢侈繁琐的礼节，铺张浪费丧事，看上去十分夺人眼球，也十分风光，实则违背了“礼”的精神。

“礼”当以适时为美。当今社会，如果学生见老师、下属见领导每次都毕恭毕敬地行“跪拜礼”，那将让人看上去是十分可笑。然而，这一礼节在封建社会却是一种规定好的、必不可少的礼节，不如此便是失礼，表达了学生对老师、下属对上级的尊敬之情。时代发展到今天，这种学生对教师、下属对上级的尊敬之情没有变，却不可再行如此繁琐的“跪拜礼”。一声发自内心的问候，一个真情的握手，也许更能表达这种情感。因此，学校在对学生开展文明礼仪教育时，要把传统礼仪赋予时代内涵，让学生在熟练掌握现代礼节的基础上，丰富学生的情感体验。

教育的主要任务是发展个性，塑造人格。中小学校孩子有很强的可塑性，他们通过大约十年光阴，是成长为清新质朴、刚健直率、平易近人的少年男女，还是变成畏缩不前、糊弄规则、当面一套背后一套的“小大人”，学校生活是起了很大的作用的。

礼仪不仅仅是一种形式，更是一种内在的品质和态度。在教育实践中，我们希望看到的不仅仅是学生的鞠躬和致谢，更希望他们能够真正理解和接纳礼仪背后的价值观——尊重他人、感恩他人、珍视和平与和谐。只有这样，我们的教育才能真正达到其应有的目的，培养出有道德、有修养、有素质的新一代公民。

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