2025年IB课程改革指南：为留学生涯做好准备

从2025年起，IBDP课程体系将从原来的6门必修课减少至4门，即3门高阶课程（HL）和1门标准课程（SL）。剩余的2门课程将被全新的“变革领导力”项目取代。这项改革使得选课制度更加灵活，学生可以选择避开不擅长的科目，更深入地专注于自己感兴趣的学科。

“变革领导力”课程由UWCSEA与IBO共同设计，旨在培养学生的跨学科思维和解决实际问题的能力。学生将以生物多样性、能源、食物和移民等现实议题为核心，提出变革性解决方案。该课程采用项目里程碑和成果的方式进行评估，而非传统的“课程结束考试”

原有的TOK（知识论）、EE（拓展论文）及CAS（创造、行动与服务）这三门核心课程将继续保留，保持IB课程一贯的综合性特点。

BO将逐步引入数字化考试（机考），分为三个阶段：

· 过渡阶段 （2025年5月）：发布部分数字化考试样本，数字化考试为可选项，确保平稳过渡。

· 试点阶段 （2026年5月）：挑选少数学校作为试点，选择“语言和文学研究及语言习得”科目组的学生将参加线上考试。

· 普及阶段 （2026年11月）：所有IB世界学校可以选择为部分科目提供数字化考试。

为了提高考试公平性，IBO推出了一系列监考改革措施：

· 延长监考时长 ：所有地区IB考试最少安排两个小时的监考时间，防止考生分享答案。

· 调整考试时间 ：根据不同时区调整考试开始时间，避免因时间差导致的不公平现象。

· 清除计算器内存 ：每次考试结束后，及时清除设备的内存，防止考生利用计算器存储的数据或公式作弊。

改革后，IB课程总分依旧为45分，但各部分分值分配有了显著调整。新增的“变革领导力”项目在总分中占14分，其评估由校内教师和IBO各承担50%，着重考查学生对复杂问题的综合解决能力

此次改革特别强调跨学科能力的培养。无论是“变革领导力”项目还是其他课程，都要求学生具备跨学科思维和解决实际问题的能力。这对未来申请大学和职业发展都具有重要意义。

内容：新课程着重培养学生运用计算思维，借助计算机科学、算法思维及编程技能，解决现实问题。核心聚焦计算机科学，而非信息技术。

特点：学生可选用 Java 或 Python 编程语言学习该课程。

评估：采用 paper1&2 的外部评估，结合 IA 评估。

内容：旨在助力设计技术专业学生，深度理解并长期掌握设计思维流程。课程围绕【理论设计】【实践设计】【环境设计】三大主题展开探讨。

特点：兼顾概念学习与技能培养。

评估：

外部评估：Paper 1 为教学大纲相关的多项选择题，Paper 2 含简答题与扩展回答题。

内部评估：设计项目为开放式任务，学生需制作物理保真度模型用于测试与评估。

内容：新课程将核心课程更名为 “内容”，把关键理论和术语融入每种方法的研究。选修主题为学生将探究的应用心理学四个背景。

评估：SL 课程需参加 2 个 Paper 考试，HL 课程则有 3 个 Paper 考试。IA 已转变为 SL 和 HL 学生的研究提案。

内容：提升视觉艺术学习体验的真实性，更清晰地推动概念与材料实践的融合。要求学生参与多种艺术创作形式与创意策略，思考艺术家、作品、背景及观众间的关系。

评估：评估模型仍由三个评估任务构成，但任务经重新设计，减少所需的已解决图稿和屏幕数量。引入字数统计，确保学生提交的视觉与书面证据平衡，更突出艺术创作。

内容：更强调学生运用跨学科方法研究，解决复杂问题与疑问。不过，“跨学科” 并非强制，学生仍可围绕单一学科选题。

评估：新评估模型涵盖领域与过去一致，但评估标准重新设计，提升了可靠性与一致性。