顶配国际校接连暴雷！这所黑马新高中，凭什么逆势出圈？

最近，北京清华稻香湖未来城校区创办不到一年就宣布关停！曾经备受期待的新校区仓促落幕，百余位学生面临转学，无数家长陷入焦虑与不安。

然而近年来，新学校关停已不是个例，招生不足、资金链断裂、办学资质存疑、运营成本高等问题频频出现，不少新校匆匆亮相又黯然退场，让家长在选择新建学校时愈发谨慎，生怕选错学校耽误孩子前程。

就在多数新办学校步履维艰之时，京杜学校却逆势而行，在今年正式宣布成立，启动首年招生。学校一成立，就获得了超高的关注度。

图源：小红书

在新校生存压力陡增的当下，这所扎根北京中轴线四合院的创新高中，究竟凭什么让家长和学生选择它？又凭什么让人相信它能长久地办下去？

它的底气，要从五年前说起……

历经五年长跑

只为办一所真正为孩子着想的学校

京杜学校创始人吕慧惜女士毕业于美国杜克大学，曾在华尔街从事金融业工作。

然而一次助学经历，彻底改变了她的职业轨迹。

2018年，吕慧惜回国，在昆山杜克大学担任教育发展基金会理事，并参与学校的招生工作。

坐在大学招生办公室里，看着一份份申请材料，听着面试官们的讨论，她越来越不安。

• 很多高中生擅长应试，却找不到自我、缺乏独立思考能力；

• 无数家长陷入两难抉择，无论选择高考还是留学都担心顾此失彼；

• 高中教育与顶尖大学的培养体系脱节，学生即便踏入名校，也需要漫长适应期。

“为什么一定要让孩子在高考和留学之间二选一？能不能有一所学校，既扎根本土教育，又拥抱国际视野，尊重每个孩子的成长节奏，让他们不必早早锁定人生方向？”

创办京杜学校的念头由此诞生。但办一所全新模式的新高中，做起来有多难？

京杜学校从2019年就开始筹备，从选址、申请资质、设计课程再到搭建团队、寻找合作伙伴……到正式获得办学资质，历经了整整五年的时间。

五年意味着什么？意味着它避开了疫情后民办教育野蛮生长、大肆圈地建校的泡沫期，也躲过了后来行业洗牌、生源萎缩的阵痛。没有赶风口，而是一步步把课程体系、师资团队、合作资源都夯实在了地基里，才真正开门迎新。

2025年9月，京杜学校获批北京东城区民办普通高中办学许可；2026年3月，作为重点项目亮相东城区优化营商环境大会，获官方推介；同年4月，学校举办品牌发布会，东城区政府及教育主管部门领导亲临现场。

京杜学校亮相东城区优化营商环境大会，作为重点项目获得官方公开推介

发布会上，东城区常委、常务副区长王华伟表示：京杜学校的创办丰富了东城办学样态，为东城教育高质量发展注入了新活力。这也印证了学校获得了当地政府与教委的充分认可。

这恰恰是因为京杜学校从第一天起就选择了一条更慢、更笨、却更稳的路。

国内首家以综合评价为核心特色的

双轨制民办高中

京杜从创办之初就带着一个令人无法忽视的标签——国内首家以综合评价为核心特色的双轨制民办高中。

吕慧惜创办京杜学校的初衷，就是想提供一个不用在高考/留学两条路里二选一的可能性。

但现在提供双轨制教学的学校其实有很多，目前北京的公办高中与民办国际化高中，约有90%已经在提供双轨制。京杜的双轨到底不一样在哪？

这在于京杜提出了一个两层不同含义的双轨：

这里的“境内留学”，具体指的是：孩子完全可以走中国高考体系，但目标不一定是只是国内985、211这一类大学——也包括昆山杜克、上海纽约、港中深这类以综合评价/独立招生为入口的中外合作大学路径，俗称“境内留学”。

绝大多数双轨制的“轨”指的是课程体系，但京杜要做的，是“升学路径的双轨”。

什么意思？

举个例子：如果一名学生的目标是香港大学，他在京杜国内方向和国际方向都有机会实现。学校要做的，不是让学生在高一就“押宝”选哪条路，而是通过一学年的观察和评估，判断他在哪条路径下进入目标院校的概率更高。

为此，学校设置了灵活的转轨机制。

在京杜，学生不是一开始就被“锁定”的。入学时，通过中考选拔进入的学生，通常先进入国内方向；通过自主面试进入的学生，通常先进入国际方向。但如果一个孩子进来后发现不喜欢，或者更适合另一条路，怎么办？

学校支持他用一个学期甚至一年的时间在两轨中探索。

高一阶段，托福/雅思、通识博雅课、PBL项目制课程是两轨共同的必修内容——这些课程对哪条路都有用。到了高二、高三，重心再逐步聚焦。

这个机制，让那些“想走国际路线，又不甘心完全放弃高考”的家庭，提供了一个真正的缓冲地带。

“我不希望孩子过早地被锁定。”吕慧惜说，“传统模式下，选择普高还是国际学校，往往要在初中作出决定，且很难回头。但在京杜，你可以给自己多一年的时间来思考和验证。”

除了双轨制，京杜真正的核心是“综合评价”，京杜是国内首家以「综合评价」为核心特色的民办高中。

「综合评价」的理念源于昆山杜克大学、上海纽约大学等中外合作大学选拔本科生时采用的评价框架——不只看分数，还看学生的综合素质、创新潜力、实践能力。

既然大学要这么选，那高中为什么不按照这个逻辑来培养？

于是，京杜针对国内高考和国际升学两大方向搭建起了差异化、高质量的课程体系。

学校完整开设国家规定的高中必修、选择性必修课程，严格对标北京高考与学业水平考试要求。

在此基础上，结合高校强基计划、综合评价招生规则，打造 “学业成绩 + 综合素质” 双评价体系，从思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践五大维度全程记录学生成长，形成官方综评档案。

学生还可自主选修国际课程，实现“高考为主、多元升学为辅”的双准备模式。

京杜与美国顶尖私立学校Elite Preparatory Academy、Annie Wright Schools达成学分互换协议，学生可注册相应学籍、共享两校教学资源与毕业认证；与 Stanford Online High School建立课程协同机制，学术表现优异的学生可通过申请制修读其优质在线课程，接触到美国顶尖在线教育体系的核心资源。

同时，开设美国高中学术课程，提供10+以上的AP课程作为选择，包括微积分、物理、化学、生物、统计、计算机、经济、心理学等，覆盖理工商科全方向。

学生达到毕业要求后，可获得美国合作高中的文凭，由于合作学校为美国有着很高声誉的学校，学生在大学申请时，具有极高的公信力、认可度和竞争力。对于孩子未来海外升学非常有利！

除此之外，京杜的课程体系里，还有几个关键模块。

京杜学校课程体系

第一，博雅课程。 昆山杜克大学教授走进京杜校园，开设学术写作、批判性思维、文学与美育等通识课程。这些课程不是大学课程的简单下放，而是完全为高中生量身定制。

第二，PBL项目制课程。 四合院旁边的胡同里，垃圾分类、老房改造、门墩测绘……都成了学生的课题。他们要走出教室，在真实世界里解决问题。

第三，“中学-大学”贯通式培养。 每学年，京杜学生赴昆山杜克大学完成一个2-3周的“小学期”。顶尖学生还可长期参与昆杜的科研项目，进入大学实验室，在教授指导下开展研究。

京杜学校与昆山杜克大学举行战略合作伙伴签约仪式

更特别的是双导师制——每位学生同时拥有一位京杜校内的学术导师，和一位来自昆山杜克大学的教授或学者作为第二导师。高中生和大学导师保持常态化的交流，这在高中里是很少见的。

昆山杜克大学

京杜想招什么样的学生？

培养出来的学生又是什么样的？

那么这样一所学校，它究竟想招什么样的学生？

吕慧惜校长的回答也很有趣。

她没有说“成绩优异”“全面发展”这类套话，而是用了三个词——活人感、全人感、优势感。

• “活人感”意味着他是一个有鲜活生命力的人——有擅长也有不擅长，有坚持也有放弃。这才是一个优秀的正常人。

• “全人感”意味着他是被当作一个完整的人在培养，而不是一个“9门AP都能拿5分”的考试型选手。

• “优势感”意味着在某一个细分赛道，他能够碾压95%以上的同龄人，呈现出显性的差异化优势。

简单来讲，三个特点讲的是同一个东西——一个真实的、有自己特点的孩子，而不是千篇一律的优秀模板。

并且期望这些孩子在京杜毕业后可以成为对社区有贡献的人；成为在学术与非学术发展中找到均衡点的人；成为对自己的人生与职业发展有清晰规划的人。

2026年秋天，京杜学校将正式开学。

首届招生约80人，国内方向每班不超过25人，国际方向每班不超过20人。师生比1:4。

这意味着，每一个孩子都将被充分“看见”。

校园硬件设施

正如吕慧惜校长所说：“教育是一场长跑，不是百米冲刺。我们不需要孩子在起点冲得最快，而是要让他们跑出自己的节奏，跑到自己想去的地方。”

如果你也厌倦了非此即彼的升学选择，希望孩子分数与能力兼顾、传统与国际打通，想要小班高关注、高师生比、高品质资源，不妨走进这座中轴线四合院，亲身感受它的温度与格局。

京杜学校接下来有一场校园开放日活动，日常也可以申请访校。

可扫描下方二维码报名，与招生团队、教学团队面对面，深度了解双轨模式、课程体系、综合评价、升学路径与创校生奖学金政策。

不做二选一，人生有更多可能。 这所藏在胡同里的新高中，正在等待同频的你。

每年涌现出的这些新校，办学模式、课程体系、升学路径各不相同，很多家长耗费大量时间查资料、跑校园，依旧难以分辨学校优劣，一不小心就容易踩坑。

面对五花八门的民办高中、创新学校，到底哪所适配孩子的成绩、规划和家庭需求，单凭个人摸索很难精准判断。升学择校是关乎孩子未来的大事，与其盲目筛选、纠结内耗，不如交给专业的人把关。

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