上周六，我带着笔记本和满满的求知欲，参加了风雨老师和萱爸组织的美本留学规划的分享。不是以留学机构老师的身份，而是以孩子家长的身份。当然，为了不显得唐突，我和风雨大哥打了招呼，邀请了在办家长和同事一起过来学习。

但结束后，我脑海里一直两个声音在争论，在尝试调和：

甲

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申请美本最重要的是标化和学术能力，其他的是次要的。过去很多英中录取好的孩子，都是这种方式获取成功了。

乙

申请美本一定要有活动，活动一定要早规划，而且活动不能只有学术活动，还要有社会活动，美本申请竞争靠的不是标化，标化只是门槛，过关就好。

很明显甲的态度是很多资深家长的态度，乙的态度是主流留学机构老师的观点。

这里说明一下，我对两个观点的表述可能不够准确，但核心意思和争论点在于对活动，尤其是非学术活动的重视程度。当然两种声音都很认同文书的作用，这里不讨论文书端。

我作为留学机构的老师，其实也在试图跳出自己的身份，不停的来反思，我们的观点是不是一定是对的？摒除签约完成业绩的压力，客观一点来讲，哪种是更合理的？

那么看似两种有冲突态度背后的症结是什么？

我想，有一句话可以很好的解释这个争论：

美国大学不是因为标化录取你，也不是因为你做了什么活动录取你，而是想透过你做的事情，看到你具有什么样的潜能

我用算数公式具体来解释下：

我们假设美国Top 30的录取规则是10分录取，那么A方式是直接单项10分，这种方式比清晰直接，比较硬，考验孩子的学术能力，第二种方式是 标化和学术7分，其他活动3分，加起来也有10分，这种方式比较巧，有一定的空间。

所以说，哪种方式是最好的? 很明显是无法比较的，如果孩子确实学术很明确，也很强，也很愿意在学术上投入很多的时间，那么修炼铁头功，选择这条清晰明确的路是非常合适的。但是如果他学术不清晰或者不能做到很强，是不是要考虑别的方式。

而且，有一个前提可能值得讨论下：小孩如果分精力做活动对标化的影响？

最后借用，听力五禽戏中最后一句话改编来结尾：

很多录取好的孩子不是现在超过了你。他早就超过了你。所以他标化考的很轻松。活动做的很有条理，文书素材积累了很多。而你，放纵了太多的青春，现在正拼命地追人家。急切的心理，你我都知晓。但这时更要沉着，不可饥不择食，心浮气躁。科学、正确的规划乃成功的保证。