北京致知学校为学生提供一个被尊重、支持、信任的校园文化。我们认为学习的乐趣不是简单地被灌输，而是一种美好的体验，让孩子在自由氛围里成人、成才、成器。

　　致知学校的课程体系以国家课程为主体，将要融合IB理念和教学策略，形成一个可循环教育生态环境，包含：

　　致知修养课程，重在提升学生的品格修养，培养社会情感技能，汲取中国文化精髓;

　　致知学术课程，坚持夯实基础与提升素养相结合，激发创造力，培养学习力;

　　致知研学课程，以项目式学习方式，融合艺术、科技和服务性学习，解决真实世界的问题。

　　致知修养课程

　　在小学阶段,致知修养课程重在培养良好品格和习惯，为健全人格奠定根基。包括:品格习惯课程、社会情感课程、中国文化课程。

　　1、品格习惯课程

　　品格习惯课程以学习社区的一-切活动为基础，以国家课程《道德与法治》为核心，结合生命教育、国际理解等内容，采用情景体验、身体力行、及时反思的教学方式，既需要在学校中体验，也需要在家庭中实践。家长和老师是课程共同的实施者、相互支持者，家校一同借助课程资源、 过程评估等途径，培养孩子良好的品德习惯。

　　2、社会情感课程

　　为了在一个复杂、富有挑战性和快速变化的时代取得成功，更高的社会情感能力是学生需要掌握的关键技能之一。北京致知学校的社会和情感学习项目是每个学科实践中固有的哲学和理论，从个人、家庭、社区实施，并逐步走向全球实践规模。因此，我们的学生能够以积极和成熟的态度和完善的技巧应对各种挑战，克服所有挫折和难题。

　　3、中国文化课程

　　中国文化课程内容从博大精深的文化脉络中,选取学生感兴趣的、与社会生活紧密相连的内容。教学方式注重学生活动体验和跨文化、跨学科学习，从文化传承、品德修养、思维引导、价值引领四个方面开展主题探究学习，让中华文化浸润每一个致知学子 的心田，以包容平等的心态为人处事，增强人生的幸福感、价值感、责任感。

　　致知学术课程

　　致知学术课程兼容中国国家课程的经典与深度、国际理解课程的现代与广度，既重视教法，更重视学法，培养可持续发展的终身学习者。学生在开放、宽松的整体化学习和跨学科理解中探究、行动、反思, 通过独立学习或合作性学习来洞悉世界、建构未来以获得全面发展。

　　1、学科素养课程

　　学科素养课程关注学科本质和思维品质，夯实国家课程基础要求，优化共性与个性的课程供给，同时充分激发学生好奇的天性，主动学习，让学习变得更有趣味性、更贴近现实生活。

　　2、主题探究课程

　　主题探究课程鼓励学生在超学科学习中提出真实问题，并在探究和反思中，激发内驱力、学习力，培养创意思维，促进知识的内化与创新。

　　3、个性潜能课程

　　个性潜能课程致力于激活每位学生的个性潜能发展，通过语言支持、学习支持、选修课等途径，注重学生的学习体验与自我成长，将灵动与激情植入每个孩子的内心，使天赋般的显性才能与宝藏般的隐性才能都得到尊重和发展。

　　致知研学课程

　　充分利用艺术和数字、社区、国内外的教育资源，在广阔的学习天地，激励孩子们团队合作、实践体验。

　　1、艺术与审美课程

　　艺术教育贯穿于所有的教学活动，着重培养审美素养，为每个学生个性化发展带来创意表现力和审美感受力。学校聘用艺术专业水平高的教师，在不同学段为学生提供丰富的绘画、陶艺、创意美术、音乐、器乐、戏剧、舞蹈等课程，普及与选修兼顾，培养学生的艺术素养;同时通过超学科的教学和多样的体验、交流活动，用艺术激发学生灵感，提升创意表达的能力。

　　2、数字素养课程

　　数字素养课程致力于学生潜能开发和创新人才培养，通过媒介素养、数字技术领域的课程内容，借助超学科的学习方式，深入开展探究学习，激发学生内驱力，使孩子天赋般的显性才能与宝藏般的隐性才能都得到尊重和发展。

　　3、研学体验课程

　　中华文化博大精深，把握文化脉络，和孩子们一起寻根探祖。问鼎中原大地，探寻商周文化;感悟孔孟之道，走进齐鲁文化;追随秦皇汉武，领略大唐盛世;行走古都北京，品味明清文化……四大名楼登楼笃志，五大书院文化润心，还有海上丝路之城泉州、三江汇聚之地宜宾、大溪、龙山文化之源株洲……行走在中华大地，开启的是智慧，品味的是文化，传承的是根脉。通过跨国界交流，拓展五大洲国际教育资源，开启艺术之旅、体育之旅、文化之旅、科技之旅，开阔视野，提升跨文化沟通能力，培养全球竞争与合作能力及，培养具有全球责任感的国际化创新型人才。

　　4、公益服务课程

　　奉献社会，助人者自助是公益服务课程的核心。通过广泛参与社区、社会的公益活动，培养孩子参与社会服务意识;通过不同职业的体验，不断提升自我社会价值感;通过调研、分析、思考，参与解决社区问题，激发孩子面对社会问题的敏感性，判断力，培养公民意识。

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