一桌二椅，三大件伴奏，三五人的表演，反映出大千世界的万事万物，千姿百态。三两步走遍天下，四五人千军万马。

有一句精辟的说法“越是民族的，越是世界的。”要成为国粹，那么必须是独一无二的。

京剧，与中医和国画并称为国粹，一方舞台，几束灯光，投影人间百态。一段故事，几分遐想，尽诉世上过往。

本周，五年级进入了新的探究单元，以“我们如何表达自己”为主题，“对艺术的创造和回应可以增进我们对自己和周围世界的理解”为中心思想。

开启单元时，同学们探究了艺术是什么？艺术有哪些形式/类型？在这过程中，孩子们显示了对京剧的浓厚兴趣。为丰富同学们的探究学习，致知始终乐于为孩子们搭建多重资源，邀请专业人士进校园，给予他们学习中更加丰富的认知。

今天，这门艺术走入了他们的视野，吸引来不同年级的孩子观看，在专家的讲解与表演下，京剧与孩子们产生了碰撞和交流。

“中国戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成。它起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。”长期致力于“戏曲进校园”的王老师对科普与讲解京剧十分有经验，这次，她从戏曲文化切入，提起了孩子们对于京剧浓厚的兴趣。

中国戏曲经过长期的发展演变逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花园。

王老师为孩子们以“生、旦、净、丑”为顺序，依次介绍了存在于京剧中的各种角色，以及他们的表演形态和特征。为了让孩子们能更快地领会到，她为孩子们挑选了两段经典的京剧段落，其中一段，是为我们所熟知的《三岔口》。

“观看《三岔口》时，我体会到，虽然看起来是黑夜中的2人摸打，各行当演员的精湛表演把观众带入故事，带入人物的情绪之中。所以，京剧是源于生活，又高于生活。”五年级Brian同学分享。

众所周知，京剧脸谱，是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。脸谱对于不同的行当，情况不一，叫法不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”，而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是“净”，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。

王老师在为同学们解释了这些脸谱所代表的人物、性格后，孩子们对京剧这一国粹又有了更深一层的理解。

在分享之前，王老师进行了精心的准备，特地从中国戏曲学院带来了许多与京剧相关的经典道具。并一一为孩子们展示。青衣的温婉，老生的刚烈，在专业京剧演员的一颦一笑中展现的淋漓尽致。孩子们也在观看中愈发投入。

在飞速发展的当下社会，京剧这类文化经典或许很少有机会可以为现在的孩子所熟知、理解。而文化的传承似乎只有在亲身体验后，才能更懂得它独特的魅力。

现场，王老师邀请了同学们一起学习京剧的一些经典动作，并亲自指导感兴趣的同学体验这些带有文化符号的道具。在动作的施展中，孩子们似乎融入了这门艺术，走进了属于他们的京剧世界。

｜低年级的小朋友拿起道具来也是京剧范儿十足

｜五年级的哥哥姐姐们耍起“刀枪”来也是有模有样

昨天，五年级的同学们在中文课进行了对京剧的初步探究：通过观看京剧演员装扮的视频激发了兴趣；查询了京剧行当的大致类别；分小组了解了《四郎探母》、《铡美案》、《穆桂英挂帅》和《红灯记》的故事背景和大意，对其中表达的价值观或反映的问题进行了探讨。

在得知今天可以与京剧专业演员的深入互动的时候，他们便提前写下想要与嘉宾讨论的问题。

随着这些问题的解答，关于京剧的一切似乎都不再模糊，而关于对这份文化的热爱却渐渐清晰。在今天的活动之后，孩子们也产生了许多感想，这为他们后面的探究积累了丰富的素材。

五年级Cindy同学认为，“京剧的内涵很深刻，单说它的唱段，每一句唱词 ，让人心驰神往。细细品味，句句像诗，而且合辙押韵，多一字显得啰嗦，少一字表达欠缺。”

“今天让我们对中国戏曲产生浓厚的兴趣、心生骄傲之情，希望通过我们的探究，产出的一些成果，对继承和传播这项传统文化起到积极的作用。”五年级Walter同学分享。

愿京剧的这份韵味可以在孩子们心中长存，更重要的是，这份文化传承的心，已经在孩子们幼小的心灵中播下了种子。

期待我们的孩子都能成为优秀的跨文化沟通者。

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