“我要建一座房子”

撰稿：北京赫德语文教师刘燕

在一年级探究了大地上的动物之后，二年级，我们聚集到了大地上的建筑。在“大地”主题开启前，我们和孩子们讨论了关于“大地”的话题。

你一言我一语中，我们看到了二年级的小朋友对于知识的好奇，同时也感受到了小朋友们充满哲学意味的思辨。

我们从盘古开天辟地的神话开始，让二年级的孩子感受人类和大地的深厚情感，以及中国人流淌在血液里的生生不息。对地理、科学感兴趣的孩子，也分享了沧海桑田的漫长演变。

就这样，建筑课程自然展开。

01

人类建筑的演变

“老师，人类最初的房屋是什么样子的呀？”孩子们露出了好奇的目光。

课堂上，我们乘坐时光胶囊，穿越万年探寻这段历程……

远古时代，人们最早居住在洞穴当中，能够遮风挡雨,还可以抵御一些野兽的侵袭。在还没有建造能力的时候，这样的选择，让我们的祖先更安全地活下来。但这些不是“建筑”。后来，人口日益增多，天然的洞窟已经不够住了，于是人们便用动物骨头、石头或树枝模仿天然的掩蔽物建造蔽身之所，这就是建筑的起源。从洞穴到帐篷，这一阶段的房屋只是为了保证基本的生存。

但随着社会的变迁，人类开始追求更高级的品质。通过自己的创造力和智慧，创造出了形式各异的房屋。后来建造的房屋是满足人类不断追求更宜居的场所的需求。

02

了解世界各地的建筑

赫德学生作业

03

在探索中学习

赫德学生探究单

04

在实践中学习

赫德学生建筑作品

05

在分享中学习

在通往自信的路上，当众讲话可以算得上是一条捷径。

把自己了解的知识以及亲身经历通过公众演讲的方式自信大方地展示出来，这是一项非常了不起的能力。于是，一场关于“世界各地的建筑”演讲大会在孩子们绘声绘色地分享中展开。我们不仅被孩子们的动手能力所折服，更为这其中发生的小故事所动容。

“为了做出太和殿的模型，我和妈妈周末又跑去太和殿进行观察。你看，我做出了日晷、铜鹤、仙龟等。在做日晷模型的时候，我失败了很多次，因为粘土太软了，不好支撑，我试了很多次都没有成功。”小男孩突然停住了，神秘一笑，“你们想知道，我怎么成功的吗？”一丝骄傲掠过脸庞。“我把一根牙签掰断了，上面裹上黑色粘土，然后插在地下的基座上，就成功了。”

“我做的这个树屋可不简单呢。打开屋顶，里面是我用毛线做的地毯，还有一个懒人椅。桌子上还有一份指甲盖大小的报纸，上面写着‘newsletter’，旁边是一个精致的小花瓶，里面插着一朵蓝色小花。”没有想到，一个外观普通的树屋，里面竟藏有一个如此精致又美好的世界。

赫德学生建筑作品

这些远在世界各地的建筑，和“我”又有什么关系呢？孩子们分享了自己的感受：

“如果我住在这里，我一定会有很多来自各地的好朋友。我会和它们一起观赏高耸入云的山，深不见底的水，和他们一起品尝香喷喷的客家豆腐，油渍渍的梅菜扣肉。我们还会互相帮助，度过愉快时光。”

“如果我住在这里，我就会在圆滚滚又美丽的太阳升起的时候，去河边玩水。在中午去森林里野餐，在金光闪闪的夕阳落下的时候会到树屋吃大餐。在春天，闻百花香；在夏天，吃冰棍；在秋天，摘果子；在冬天和松鼠玩。要是我真的住在那里的话，我的每一天一定都会很精彩。”

“如果我住在海边别墅里，我会看到一只小鸟衔着一个小树枝做我，云朵就像被画笔涂上了颜色！我又看见一个小渔船在打鱼，渔夫在船上唱歌。现在，太阳马上就要下山了，突然一个大大的鲸鱼尾巴从水面上浮了起来，摆了又摆，然后落入了水中，水花四溅。这时候，太阳已经不见了踪影！”

赫德学生建筑作品

此时此刻，孩子们的思绪已经飘到了世界各地，伴随而去的还有那颗热爱的心。