达罗捷派的教育愿景是围绕自由而建立的，成为最好、最完整的自己的自由。 我们很多人都知道如何通过自我实现获得最充分的幸福感：通过内在驱动力充分实现一个人的创造力、智力和社会潜力。其实，自我实现就是自由。对于学校来说，这种雄心壮志有两个方面很重要：“自我意识”和“内驱力”。 

“自我意识”并不是天生的，而是通过教育逐渐形成的。 如果教育能鼓励创意，增强自信，挑战思维，并培养学生的社交和情感能力那么学生将会更有创意、自信、聪明，并懂得人际交往。这是我们的机会，我们正为此努力。 

自我实现愿景的第二部分是“内驱力”。这是我们鼓励学生表达和选择的原因：让学生在自己喜欢的事情上找到动力。但我们也更应重视自律。如果你只看分数、学分或GPA，那不算真正的“内驱力”。如果你的行为只因为奖励或惩罚而改变，那也不是真的“内驱力”。这些只是外部的因素，如果你只受它们影响，你并不真正自由。这样，你其实没有做到真正的人生目标。对此，作为老师和家长，我们需要做得更好。  

真正重要的自律就是自我约束。而自我约束的表现在日常小事上，比如准时、出勤和礼貌。这包括临睡前两小时关掉电脑的自制力，饭点前不吃东西的耐心，整齐的穿着和用过东西后整理好。我有责任坦诚告诉你，达罗捷派的许多学生在自律上表现得不够好。从这些表面现象，我们可以看出更深层次的问题。

如果这是真的，那是因为我们，家长和学校，一起教导他们成为了这样。 我们必须做得更好。我们对这些年轻人的责任是共同为他们树立高标准的自我约束和内心驱动的榜样。

我承诺我们会继续为此努力。请您与我们共同努力。谢谢。