「 写在前面的话 」

好的教育到底是什么？是好成绩？还是进名校？

在赫德孩子们的眼中，教育是能够看见每个与众不同个体的体系，是能够充分发挥潜力、让他们喜欢上学习的课程，是能够帮助他们探索各自兴趣领域的资源，也是能随时倾听他们心声、给他们指点成长迷津的老师。

每一个有着不同教育背景、不同兴趣爱好、个性特点的孩子，如何找到属于自己的未来？

新学期过半，我们采访了四名中学生，听听他们在“个性化”教育下的进步和改变吧！

理科学霸升级：

找到适合自己的课程体系和资源

11年级的Martin有着超越同龄人的成熟。

之所以从北京一所IB双语学校转到A Level和IB“双轨制”的北京赫德，是他自己做出的决定，因为更喜欢理工科，他认为走专精的A Level比文理兼修的IB更适合自己。

从初中开始，Martin就对物理有着浓厚的兴趣。他说，当时看物理课本，总能看到一个词“理想状态”——很多物理实验只有在理想状态下才能实现，他就思考，如果自己未来能学材料专业，真的制造出一种无限接近完美的材料，是不是就可以将很多纯理论变为现实，促进物理的发展？

△北京赫德的课堂

抱有这样的远大理想，转入北京赫德后，Martin选择了所有他喜欢的理科课程——数学、高阶数学（Further Math）、物理、化学等等。

因为赫德实行学科分层教学，在数学方面学有余力的Martin在11年级就开始攻读原本在12年级才能上的高阶数学，让他未来能更从容地准备英国G5名校的敲门砖考试STEP、MAT等。 

因为分层，每个学生享受到的教育资源更多。Martin说，像进阶数学每个班都只有6-8个学生，超级小班制，老师可以关注到每个人，学起来效率特别高。 

他的物理课，目前也只有4个学生，老师可以根据学生的程度，将书本扩展出去，教给我们很多可能是大学才能接触到的内容。

而在他想要参加的各种竞赛如物理碗、BPHO（英国物理奥赛）、UKCHO（英国化学奥赛）等等，老师们也会利用课余时间进行个性化的辅导。

不仅在理科学习上如鱼得水，来到赫德后，Martin觉得他的英文水平也有了突飞猛进的进步。

尽管一路双语校，但Martin说，自己身上仍有双语校孩子学英语的通病——“缺乏系统的语法学习，写作水平不够。”

入学的时候，Martin被分到英语为第一语言的EFL班。“真的很有挑战性”！特别是写作。每完成一篇文章，老师都会很细致地给他修改语法错误，提出更好的表达建议，很有针对性地给他补上了语法和写作的短板。

上了一段时间EFL课后，Martin裸考了雅思，居然有8.0的高分！他笑称：

外地公立转轨：在新环境中找到自信

9年级从天津一所公立学校转来北京赫德的Cheris是充满迷茫的。

参加过中考的她，因为不适应公立学校的节奏，所以来到赫德，重新读了一年9年级，希望换一条赛道探索更多的可能性。赫德也针对Cheris从外地公立转来的情况，定制了个性化的安排。

首先，她的弱项是语言，而强项是已经上过一遍9年级的课程，所以学校将她的英语分在了ESL班级，也就是英语为第二语言的班级；而将数学等科目，按照测评的结果，放在了进度更快的班级等其他更适合她学习节奏的班级。

这样的分层教学效果是显著的。一年后，Cheris没想到自己的托福成绩竟然提升了60分！“照这样的速度，我有信心托福很快就能上110分哈哈。”乐观开朗的Cheris笑着对我说。

其次，针对她的“迷茫”，学校的升学老师在开学后不久，就拉着她给她做了职业兴趣测评，发现了她在经济、传媒等领域的兴趣。

这下，她的选课也更有针对性，不仅选了IGCSE的经济课，还在赫德上百门课后课里选择了广播、模拟联合国等活动。

“最近我又开始对牙医学产生了兴趣，也选择了生物课。”和一年前那个迷茫的小姑娘相比，现在的Cheris不仅在语言上有了自信，对未来的方向也有了自己的把握。

第三，因为从天津转学而来，一开始Cheris对能否尽快适应北京的学校是有担心的，北京赫德的导师制帮了她大忙。

一入学，她就被分配到一个专属的导师，导师能够很好地关心到每个孩子的学习、日常生活、社交、心理状况。

每学年，导师都会引导学生制定专属的目标计划（SMART Goal），并且定期检查计划完成的情况。每天上午，导师也都会和学生见面，告知一天的安排和注意事项，还给刚转学的Cheris提供了很多情绪价值。 

同样从公立学校转入北京赫德的Langlang，面临的又是完全不同的挑战。

在公立校的时候，Langlang的成绩不错，原本一路上去参加高考也能收获不错的升学，但她说，当时自己的目标就是考高分，不会去想自己喜欢什么？未来想读什么大学、什么专业？一切都是跟着老师走。

但来到赫德之后，她学会了认真思考自己未来究竟想做什么？到底喜欢什么专业？需要选哪些课程来夯实专业的基础？

“这让我开始自己对自己负责。”

因为有了自驱力，Langlang在赫德老师的帮助下，开始规划自己的升学活动：

今年暑假，她的一部微电影作品《两岸猿声啼不住——普通猕猴声行为的分类与识别研究》获得了国际青少年科学影像大赛的科学微电影奖（奖）；明年更多夏校也在规划中。

她也额外选了一门进阶数学（Further Math）课，并且在备战BPHO竞赛，为将来想申请的工科专业打好学科基础。

对于自己标化考试以及申请的时间轴，Langlang也已经非常明确。因为英语还比较薄弱，她被分到了ESL班，才半年多时间，托福成绩就从原来的65提升到了95，明年她还想冲击100+甚至110+

对未来，她已经做好打算——梦校是普渡大学和曼彻斯特大学的工科专业，希望英美同申。

与前三位高中阶段才转来赫德的同学们不同，Scott同学小学五年级就加入了赫德小学部。在接下来的五年时间里，Scott经历了小学毕业，一个完整的中学阶段，今年九月，Scott正式成为了一名九年级的高中生，是一个不折不扣的“赫德娃”。