“为了打开眼界，看到更大的世界”，王建梁和家人商量后决定换一个路线，就读国际化学校。

初一，王建梁进入北京王府学校。入读后，他最大的一点感受是，老师都很负责，但不会像保姆一样过多关注学生某一方面的发展，而是给了学生很大的发展空间，让学生自主地安排课外时间，学习或者参加课外活动；其次，国际化学校的配套设施也比较完备，体育、艺术的场馆和设施可以满足他多元化发展需求。

王建梁在正式进入IB课程前，先接触到的是IGCSE课程。转校后，王建梁经历了一个月的适应期，他表示，适应期的长短因人而异，这不仅取决于学生个人的特点因素，也取决于学校给予了多大的支持。

进入到高中阶段后，王建梁选择了IBDP课程。他介绍到，IB是非常全面、系统、科学的课程，课程分为6个学科组，包括文学、第二外语、社会科学、自然科学、数学、艺术，学生需要在每一个学科组至少选择一门课程学习。这种选课方式能够让学生有机会拓宽自己的知识面，知识理论扩展、论文创造活动、服务核心课程也都能锻炼学生组织能力、批判性思维能力，以及写作研究能力。

当然这也意味着IB课程是具有挑战性的，挑战主要来自于学生在完成正常学业和备考之外，还需要耗费一些时间完成内部评估，合理安排好课外时间，并且能够做到以正确的心态处理可能遇到的挫折和突发情况。

谈起何时进入IB课程的学习更为合适，王建梁认为如果认可IB课程的理念和十大培养目标，最好从MYP甚至PYP阶段就进入。如果像他一样在IGCSE课程之后进入，需要经过一个难度适应的过程，但是从本身学科的课程来讲，循序渐进还是可以接受的。

王建梁表示这个问题没有一个固定的标准，因人而异。如果和公立学校相比，压力大也不大，压力大主要体现课程本身是具有一定难度的，此外还需要参加各种课外竞赛、参加学科组的社区活动；压力也不那么大，是因为不同于体制内刷题的方式，学生能参加各种活动去平衡学习压力，有机会展现更全面的自己，并应用知识解决一些实际的问题。

人均录取5枚

12年级的王建梁已经在申请国外大学，回顾申请的前期准备，他介绍大家普遍关心的英语标化水平的提升和校内课程并不是分立存在的，完全可以把学习标化和学校的课程学习联系在一起，会收获加倍的效果。比如阅读可能有很多难记的生僻词汇，如果课内书本上有具体语境帮助记住这个词，能同时对课内还有标化起到非常好的促进作用。王府学校每周都会有标化的选修课，有专业的托福和雅思老师对学生进行个性化、专业化、科学化的教学。

他提示各位同学，在选择竞赛时一定要综合考虑升学需要和个人兴趣，如果将来要申请经济和社科类的专业，参加竞赛也都是和社科类的专业相关的竞赛。他认为参加竞赛首先要摆正心态，参加竞赛不仅是为申请更好的大学，也是为了有机会探索更多的知识，或者将知识运用到解决实际问题之中。王府学校会给学生提供竞赛类型、举办时间的消息，并配备有非常负责且专业的老师利用自习课或课外时间集中统一专业化培训。

已经是申请过来人的王建梁总结认为，申请需要学生把每一项活动，每一门课程，一步一个脚印地尽可能做到做好，这样申请会是一个非常顺其自然的过程，只不过将自己的经历向他人展现出来而已。

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