本次讲座从周围的声音带来的幼小衔接迷思与误区展开，从我们所处的乌卡时代具有的易变性、不确定性、复杂性和模糊性的特征讲起，在这样的时代背景下，改革变革，充满了不确定性和变化的环境，往往会造成了人们的焦虑和不安，尤其是孩子成长的转折点的时候，我们常会向周围的人取经，周围的人往往给到我们不同的答案，甚至有些答案是相反的。

例如鸡娃派和佛系派更是以过来人的角度，提出了完全不同的观点。

我们从已有的经验或者通过取经得来的经验往往会存在一些误区。

第一个误区是父母冲在前方，为孩子安排，提前学习，往往会起到适得其反的作用。父母应该做的是勇于放手，在远远的背后带领。

第二个误区是很多家长认为幼小衔接是短跑，孩子不能输在起跑线上。通常我们会忽略一个概念，到底我们认为的起跑线应该在哪一个阶段呢？我们不能把幼小衔接当成一个短跑去冲刺，更多的它是一个长跑，是一个长线的距离，但是需要的不是我们的体力，更多的是态度、习惯、方法等等的一个衔接。

第三个误区是幼小衔接过于片面化，过于关注知识和技能的学习，而忽视了对方法，习惯和态度的培养。知识和技能如同大树的枝叶，而方法，习惯，态度如同大树的根，是根本所在。

幼小衔接是一个长线准备的过程，它不是从幼儿园大班才开始的，它是从幼儿园小班就开始进行了，在小中班从对幼儿自理能力，生活习惯，集体适应能力的培养，到倾听表达，合作意识，前书写前阅读能力的培养等都是在为幼小衔接做准备，到大班对时间观念、责任意识、学习习惯、继续前阅读与前书写的培养。

到小学一年级在环境适应，学习方法，学习态度，学习习惯的培养，再到阅读和书写的培养，到二年级对学习品质，同伴关系等等这些的培养，是一个长期的，连贯的培养的过程。

那么小学里的课程是怎么样的，语文怎么学？数学怎么学呢？

在孩子们的整个求学经历中，语文都是一个基础学科，它是一个基石，非常非常重要。语文要注重高阶思维的培养：即创新能力，问题求解能力，决策力和批判性思维。

语文学习阅读非常重要，阅读是最好的学习，是所有学科的一个学习方式，也是终身学习必备的一个技能。

小学的数学是学什么呢？

计算是数学中最简单解决的问题，而数学思维和对学数学的热爱，以及学习数学的意义才是我们要去深度思考的问题。

数学是生活中的数学，要解决实际问题，比如在生活中理解数学中分解与组合的概念，通过魔方等玩具培养孩子的空间思维能力，把数学和生活结合起来，做到知行合一。

运动和习惯养成很重要。在幼儿园阶段要发展好幼儿的大运动，让幼儿保证充分的运动量。

习惯的养成要靠榜样的作用，身教胜于言教，持之以恒的示范帮助孩子养成习惯很有效。

家族管理是我们小学独一无二的管理方式，家长们也可以从中对我们家庭教育有很多的启示。

我们的家族管理在行为习惯养成方面已经实践了10多年，让不同年级的学生组成家族，并承担不同的角色和任务，在这个过程中锻炼了学生的责任心、同理心、同伴关系、态度和解决问题的方法，学会与不同的人合作，并且取得了很好的教育效果。

最好的幼小衔接体现在孩子身上的状态：

如果孩子期待上小学，有较好的专注力，喜欢阅读和运动，愿意和别人沟通，情绪基本稳定，如果我们在接下来的时间里往这些方向努力，无论我们的孩子到了哪个学校，到了什么样的环境，遇到什么样的老师，遇到什么样的同学，相信对于孩子们来说都不是一道鸿沟，他们都可以很顺利地适应新的环境，并且在新的旅途中收获一段非常美好的记忆。