老师拿来满满一筐的红苹果，让学生们挑一个吃，学生满脸疑问：“上课吃苹果？”“哈哈，当然不只是吃苹果而已，我们今天的艺术活动是边吃边画。” 这是广州耀华Y9 & Y10的第一节艺术课，消失的苹果 The Disappearing Apple。

学生们在画纸上，使用水彩速写的技巧，画出苹果从完整的形状到果核的过程。在吃苹果，画苹果的过程中，学生们遇到了不少难题，包括水彩调色上色难，苹果形态绘制不准确，咬痕和缺失部分观察不仔细，速写效率慢等问题。通过“消失的苹果”这个主题活动，学生们对绘画都有了进一步的理解和提升，在绘画时，集中精力，仔细观察，准确判断出绘画对象的形态特征以及变化的过程，然后了解不同材料的使用方法以及表现力。

如契诃夫所说“艺术给我们插上翅膀，把我们带到很远很远的地方”，让我们随着“消失的苹果”，走进更多中学年级的艺术课堂，感受同学们艺术创作的趣味性，专业性和对诗与远方的追求。

在这一主题绘画中，学生们通过绘画的方式来介绍自己。他们根据自己的兴趣爱好和性格特点，在名字卡上绘制出对运动、美食、旅游、游戏、动漫、明星和颜色等喜好的表达。

活动结束后，艺术教室外六年级介绍板上的名字卡又更新了！

新学年开学，艺术课上学生们要做的第一件事情当然是提笔作画了。我们的绘画活动是— 观察练习：线描画。学生们通过观察老师摆放在桌面的物体和观察对面的同学，用马克笔在纸上分别通过三种不同的线描方式完成多个景物和肖像的速写。过程有困难，也有挑战，同学们会因为无法使用橡皮擦修改画，盲画时不能看纸，画不像，画不对而泄气，也有画肖像时，被自己的四不像逗得哈哈大笑。

老师和学生一起确定了考试第一个项目的主题，同学们根据老师提供的艺术家列表，进行资料搜索、灵感收集和思维发散，并根据自己收集的一手资料，进行视觉记录，同学们开始进行绘画。

开始AS课程的学习，确定第一个项目的主题，从第二周开始，学生将每周进行两个艺术元素的研究，并且把这些元素运用到自己的作品当中。

开始A-Level的课程的学习。艺术考试渗透于整个学年的，从学期开始，学生所画的作品都会成为考试内容。在开学初的一个多月里，老师将着重引导学生进行艺术专业词汇、艺术分析等方面的学习，鼓励学生多观看艺术展，或者到艺术景点进行实地调研，多阅读艺术类书籍，对艺术进行深度思考。