廖老师教的是五年级的英文课，这是下午的第一堂课，正是最困的时候，我和小编都不得不强打精神。可是班里的孩子们却出乎意料，每个人都精力充沛，从头到尾兴奋地沉浸课堂。每一段英文课文，廖老师都和班上的每个孩子联系起来，不管是会弹钢琴擅长跳舞的Yan，还是会跆拳道的Jen，喜欢做手工的Kate，爱漂亮喜欢首饰的Kristy，每个孩子都不知不觉地全心参与，乐在其中。

说到跆拳道，廖老师还非常兴奋地请Jen给大家示范动作，并且“不顾形象”地和Jen一起做跆拳道起式动作，大声呼喝：“哈！”

一堂课，我的情绪也随着廖老师夸张的大笑调动起来，孩子们手舞足蹈的大声唱英文歌的时候，我和后排旁听的老师们一起齐刷刷地站起来，和孩子们一起哼唱。

课后，后排一起听课的实习老师们兴奋地和我说，她们觉得廖老师“有经验”，“特别能调动气氛”，“课堂节奏把控得很好，知识点讲得好还不枯燥”。

看到我给听课实习老师们拍照，廖老师也很调皮地凑进镜头，孩子似地说：“加上我一个！”在我快按下快门的时候，又有一个班上的小男生跑入镜头说：“我也要和廖老师一起！”于是就有了这张大家一起嘻嘻哈哈，男孩咧嘴摆鬼脸的照片。

孩子们看我来采访，一群孩子围着我看，十分好奇。

这是一群已经和廖老师上过两三年课的孩子了，我问他们，你们喜欢廖老师吗？他们不假思索地大声说“喜欢!”然后我问，为什么呀？这小群孩子就炸锅了，争先恐后叽叽喳喳地插嘴。

在孩子眼里，廖老师就像同辈的一个大孩子，有着明亮的眼眸，爽朗夸张的笑容，随时可以像孩子一样放飞自我，完全没有一个“步入中年的自觉”。他们喜欢廖老师的热情和开朗，也不知不觉地被影响着。

廖老师无疑是爱孩子的。廖老师告诉我，她来自一个小城镇，在一个大型国有企业工厂的子弟学校上学成长。廖老师说，自己的父母是普通工人，那个时候的她，成绩中等，性格内向，没有什么特长，“非常不起眼”，所有学科里面，只有英语还算可以。直到初三那年，一位老师走进了她的生活。

廖老师的这位初三英语老师，同时也是班主任，性格开朗，非常关心自己，鼓励她参加英语竞赛，并且给她补习。补习在当时的环境下，是非常少见的，廖老师说，那时候就慢慢地被老师感动着，慢慢开朗自信起来。廖老师说，也许从那时候，就模糊地有了一个“我也想像她一样”这样的想法。

在二十出头，刚开始工作的时候，廖老师只是普通工人，仍然在当初的那个国企大工厂。因为内心仍然烧着那个梦想，于是廖老师就不断地努力，考了证，又不断争取机会，终于在26岁的时候走上了三尺讲台，那个心目中的圣地。

2004年，从小城镇走进广州华美英语实验学校的廖老师，心里是不自信的：“我觉得我是一个小城镇子弟学校的老师，要当好大城市、大学校的老师，心里有点没谱。但是华美非常包容，她向我敞开了胸怀。”廖老师回想的时候，眼里还有惊喜的光，“而且根本没想到，面试的那天中午，小学的郭助理就带我们几个面试的老师去吃了饭，交流聊天。面试还能有这么好的待遇，真的是第一次。”

而且让廖老师惊喜意外的是，华美的领导们一点都没有“领导的架子”：“不管是开会还是培训，作为领导的阮校，郭助、彭助，还很幽默风趣，完全没有什么距离感，在这里工作很舒心。”也许，这也是廖老师在华美一干就是16年的原因之一。

我问廖老师，这么多年，肯定有很委屈很难过的时候吧？

廖老师笑了，她说怎么可能没有呢？自己在课上也差点流过眼泪。那时候记得是上一次课，孩子们可能是太兴奋了，怎么样都不听，于是自己默默地走到走廊上，忍住眼泪，平复了自己的情绪，也给孩子们一点空间时间恢复，而后再回到课堂去上课。

廖老师说，“其实在课上的我，感觉就像个孩子一样，也没有表情管理肢体管理了，是不是特别夸张？但是孩子们喜欢，于是我也就喜欢这样了。”

我问廖老师，那有没有让你特别感动的故事？

廖老师说，自己是个特别平凡的小人物，真没有什么好听的故事。思索了半天，说其实确实有一件小事，让自己很感动。

“有一次在走廊上接到一位家长的电话，询问孩子的事情，可能家长有一些误会，所以我就停在走廊上解释着。突然间没注意的时候，有个孩子抢过我的电话，直接冲着电话那头说‘妈妈你别冤枉廖老师，廖老师很关心我很爱护我，你不可以这样说她！’而后我才发现，这孩子在我身边可能已经悄悄偷听了一会儿了。

其实这是一个平时不怎么说话的孩子，插班到我的班上，开始的时候有些跟不上，所以几位老师在课堂课后都会多关注他，让他多回答问题，看看他有什么跟不上。家长可能有些误会，其实本来是件非常小、很容易解决的小问题，但是我却被这个平时沉默寡言的孩子对我突发的“保护欲”真的感动了。”

廖老师说，对孩子的爱，都被他们用各种各样的方式，反馈回来了。华美每年都举办英语口语大赛，可以给孩子们一个展示的舞台。每年，廖老师都会花很多精力，让尽量多的孩子，去站到那个台上去。“因为我希望能像当初影响我的英语老师一样，能把这样的机会给到尽量多的孩子，舞台有多大，我就希望让多少孩子站上去，让大家看到他们。”

虽然更多的孩子，意味着更多的排练、更多的精力和时间，但是廖老师说，这些都是特别值得的。因为看到孩子们的成长，比什么都让她觉得愉快。

听说我愿意展示孩子们的参赛照片，廖老师开心极了，一下午的时间，选孩子们的照片、给我们发照片一直到晚上八点，精挑细选地发了几十张照片和视频，还意犹未尽。

廖老师有一个很美满的家庭，爱自己、理解自己的丈夫，以及两个在华美长大的孩子。廖老师和我说，丈夫有时候会问她，要不要来他公司一起工作？自己总是拒绝的，因为这里有她最热爱的工作、环境以及孩子们。

“看见孩子们一年年长大，从自己手里送到下一位老师手上，校园里碰到的时候还会特别热情地和自己打招呼，就心里觉得特别满足。”廖老师说到这里，眼睛都笑成了一条线，弯弯的，亮亮的，“我觉得没有比这个更幸福的了。”

我问廖老师，“你最想传递给学生们的是什么？”

廖老师想了想说，“我希望每个孩子永远都做最好的自己。不是每个人都会成为了不起的大人物，但是今天的自己，一定比昨天的更好一点，让自己更好，更快乐，更幸福。”

没错，生活的改变，是从自己开始的。

采访结束的时候，廖老师还跟我不断说，其实自己真的很平凡，很普通，没什么故事好说，如果可以的话，还是先写写其他老师吧。

可是，我们需要的就是廖老师这样的老师，不是吗？她用心去影响每一个学生，我们要的不是动听的故事，而是一个普通的教师，回归本分，潜心育人，一位老师尽本职，即是泽被众生。

每位老师心里最初的梦想，看似天真，实则是手握生命密码的主宰：当我们回归初心，就找回了教育的本质，还原了教育本来的模样。

我是老师，走近真实的老师，让你看到最真实的老师的样子；

我是老师，让怀着初心的老师，点亮最初的梦想。

我是老师，这里讲述一群小人物的真故事。

这样的故事，你愿意听吗？