广州入冬了，凉风拂面过，暖衣裳儿身上穿；孩子们的探究热情仍如夏天的太阳，热情洋溢般，开启了本学期第二个探究主题的蓬勃之旅！

UOI课堂上，同学们用思维碰撞出激情的舞曲，是释疑、解疑、答疑的精神食粮，下面我们一起去看看、去听听孩子们谱写的探究之歌吧！

一年级的萌娃们正在探究“家庭”这个主题，我们进入到了疑的阶段，你认为什么是家庭？你能想到哪些词语呢？我们进行了关于家庭的头脑风暴。

“家人、父母、成员 、房间、尊重、责任、辛苦、幸福……”

孩子们不仅能想到人和物品属于家庭，还上升到了精神层面的词语噢，还利用Y形图记录下自己的收获。

家庭里面有哪些成员呢？在有趣的英语UOI课上，Max带着孩子们认识了家庭成员的单词，把家庭成员的关系梳理成一棵family tree。原来我们每个人的家庭都是一棵大树呀，真有趣。

观看完《family》公益广告视频后，视频中family F代表着爸爸，M代表着妈妈，I是孩子。小时候爸爸伸长了手，为我们一家人遮风挡雨，妈妈把我抱在怀里；长大后父母老了，我伸长了手臂保护着一家人。看完视频，孩子们非常感动，并用身体摆成family的形状。

孩子们还利用数学学习的立体图形的知识，找到了家里的纸盒道具，小组合作用摆一摆的方式搭建了自己独特的房子。

二年级本学期的第二个主题是思想与表达——沟通。中心思想是人们需要分享他们的感受和想法以此来驱使他们发展有效的沟通方式。围绕第一条线索“交流系统——口头的、书面的、手势的、图形的、电子的”，孩子们开始新主题的探究学习。

在开题环节，孩子们进行了头脑风暴，争先恐后的分享自己知道的沟通方式，有手语，唱歌，跳舞......并通过CSI（颜色-符号-场景）这个思维工具表达了自己对沟通的理解。

随后我们队沟通方式进行了分类，哪些是口头的，哪些是书面的，手势的，电子的，图形的呢？并通过bus station 的形式进行了分享评价。接着孩子们分为四个不同口头沟通方式的小组：情景剧表演、朗诵、辩论和唱歌，来亲身体验不同沟通方式的特点。

在英语UOI课上，Ms Kash 通过传话游戏的方式让孩子们体验到畅快沟通的重要性。在这个过程中，孩子们在愉快轻松的气氛中，感受了生活中，如果没有畅快的沟通，我们将无法交流。

通过一系列的探究活动，孩子们提升了自己的沟通技能和社交技能，在小组合作中，亲身体验了不同沟通方式可以帮助我们进行畅快的沟通，达到相互理解和交流的效果。

人类生存于地球上,人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量,都取之于自然界。面对这人类赖以生存的资源，我们到底应该以怎样的态度去对待它们？从本周开始,我们以三条主线来开展这一重要主题。

水，这种地球上的基本物质，是多么的值得我们赞美啊！是她，孕育了大千世界，芸芸众生；是她，为生命提供能量，让生命能够存活；还是她，使生命继续发展，越来越兴旺，越来越发达。所以说，“水,是生命之源”，是毫不夸张的。如果人们不珍惜水资源，那么世上的最后一滴水是人的眼泪。这是本主题需要传达给孩子们最重要的意识之一。

资源的重要性有哪些？到底如何保护资源？这一切答案就等孩子们来告诉我们吧！

你了解我们的身体器官吗？你知道身体系统是如何运作的吗？我们四年级的同学们正在探究“自然世界与人”之“身体系统”这个主题。我们先用思维图写下自己对于身体器官的初步认识，提出自己对于“身体系统”的疑惑，课外收集相关书籍及信息。

我们以小组合作的方式，探究了人体的九大系统，了解其工作原理，对于“身体系统”有了初步的认识。

“什么是组织？”

话题一抛出，孩子们就各抒己见：

“组织就是一群人在一起做事。”

“组织是大家冲着一个共同的目标一起努力。”

“组织里面的人有不同的分工。”

“组织里的人要遵守一定的秩序。”

“我觉得不仅人有组织，动物也有组织。”

……

头脑风暴是我们在开题时常用的教学策略。这是前期评价很有效的方式之一。

“关于组织你想了解什么？”

孩子们分小组搜集资料：组织的类型、组织的特点、组织的内部架构、公益组织与营利组织的区别……

10月中旬我们开始了新的主题“思想与表达——文化”，在解读内容时，开始了解“文化”的定义以及特征。

我们从熟悉的中国“非物质文化遗产”的剪纸和皮影戏，来初步了解文化给我们带来的无限魅力。 

接下来我们将继续探究更多的“文化”内容，敬期待。

When English Day Meets Cosplay，all elves comes to play. 

孩子，你的努力，你我见证；你的进步，为之骄傲；校长荣誉午宴，欢迎你！