“这节课是在哪个软件上课？”

“怎么我听不到老师的声音？”

“我的课怎么卡了？”

“作业在哪里交？”

这是过去大家上网课的状态。

“又要上网课了，我们得离开学校了。”

“没关系，我做好准备了，可以用回上次制定的学习时间表。”

“我的设备都做了升级，网课效率更高了。”

这是上周宣布要上网课后，大家淡定面对网课的状态。

10 月 27 日以来，突如其来的疫情紧张局势让线下教学按下了暂停键。学校全体师生立即行动，有条不紊地采取各项措施积极应对，各项工作平稳开展，线上授课有序进行。我们有着一个共同的目标，那就是尽可能地减少疫情对孩子们学业的影响。

从三尺讲台过渡到直播间，从在教室之间来回奔走过渡到切换各种线上教学工具，不变的是老师认真严谨的态度，还有同学们对知识的渴望。

网课期间的教育是什么样的？

▲部分课堂片段

责任在心，坚守岗位的老师们给了我们妥妥的仪式感，在教室里为我们上课；优秀的板书，小蜜蜂扩音器，透过镜头看到这些熟悉的物品，与真实的上课体验无异。

教学目标是落实课堂教学有效性的核心。课前，为了让学生有明确的学习目的和结果意识，老师在第一环节呈现本节课的教学目标，便于评价学习效果。

网课中最需要攻克的“难题”，在于学生很难长时间集中注意力。

课中，老师或采取ATL形式、思维导图等方式，让学生进行自我评价，加强互动性；或使用扮演角色等方式增加课堂趣味性。

▼学生扮演超人等角色，投入课堂。

▼音乐老师进行多角色扮演，开启线上阿卡贝拉。

手忙脚乱变成了过去式，越来越认真的听讲，越来越熟练的课堂互动，哪怕是网络授课，也没有阻断老师学生之间的通畅交流和共同成长。

网课期间，学生又表现如何呢？

G6的同学给出了答案，他们自发组建了云自习室，和同学连线一同写作业。

镜头前后，大家互相陪伴、督促，和分心这个顽疾作斗争。这条学习路上，和小伙伴一起披荆斩棘，一起坚持，这样的激励是前所未有的。

此外，学生自己制定了时间表，明确一天中睡眠、学习、吃饭和锻炼的时间，让在家的生活也保持和校园生活一样有序。有序，才能专注。混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，让人有可控感，故能专注。

留校生在校也保持良好的学习节奏，学习运动两不误。

当然大家最关心的还是认真上课之后的收获。

作业提交情况是否令人满意？

即使在上网课，每天都有具体的学习任务和作业，老师也积极在群里与学生互动，及时反馈，通过在“钉钉家校本”批改作业、用红笔清晰明了指出学生的错误，消除同学因见不到老师产生的不安全感或焦虑感。

除此之外，老师还会把批改中选为优秀的作业，及时分享到班级群中，让家长和同学都能看得见。通过可视化优秀作业，营造浓厚的你追我赶的学习氛围，增加正向激励的效应。

网课优秀作业一览：

G7同学们利用海报、思维导图等方式完成了英语单词辨析。

G9同学在上完语文课后，根据课堂所思所想，结合书籍、网络资料梳理出历史人物的一生。

G7同学拆解史铁生散文《秋天的怀念》，在短短的篇幅里，感受作者对母亲的深爱，对生活、人生的认识与信念。

G6同学结合ICT课程所学，通过漫画形式续写故事。

G4同学顺利完成代码编写，提交了不少优秀的作业。

围绕本次单元主题“冲突与和平”，G6的美术课进行超学科融合，学习如何用颜色去创作战争的悲伤。同学们发挥才智，利用家里有的工具进行作画。哪怕隔着屏幕也能感受到他们作画时的严肃与用心。

G6 UOI课程则对各类战争分析，探讨原因、经过和影响，深入理解到冲突为人类带来不可磨灭的伤害。

在网课期间，孩子们有机会让自己过着“神游+葛优躺+零食不离身”的日子。但我们很欣慰地发现，他们没有这样。

从优秀的作业中看出，他们愈发成熟，有着极强的适应能力，从容不迫，迎难而上。

乌云的上空总有阳光在照耀。

正如台风会过去，乌云会消逝，

在一天天对返校的盼望中，

网课终于迎来了尾声。

根据相关要求，11月7日起，天河龙洞属地中小学返校恢复线下教学，幼儿园正常入园（部分区域师生暂缓返校，请查阅班级群通知）。

我们期待着重逢的那一刻。灿烂的阳光映衬着同学们的笑脸，操场上挥汗如雨的运动身影，教室里响亮清朗的读书声，这是校园里应有的勃勃生机。

同学们，欢迎回家，请你戴好口罩，做好健康管理，让我们一起开启在校的11月！