2023-11-07发布于广东
苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在他的手指尖上”，美术课程一直是华外同文十分重视，学生也十分喜欢的一门课。美术创作不仅可以锻炼儿童动手实践能力，而且通过艺术创作的思维训练，能促进手眼协调能力，树立艺术自信和培养乐观、积极向上的生活态度。
创意绘画在教学上强调丰富有趣味，打破传统绘画以临摹训练为主的教学模式，通过变形解构，对物象的形体、结构、肌理、功能等进行研究、表现、联想和创造，将被动临摹转变为主动创造，将基本功培养和想象创造力培养完美结合。
学校手工课程指导学生借助生活中丰富的工具、材料，运用捏、塑、剪、撕、折纸、编织等方式。以探究自然美为基点进行创作，让孩子在这样的课程系统中提升艺术审美，锻炼肌肉控制的精确度，构建稳定的专注力。培养学生正向面对挫折，挑战、超越自我。在通过造型的思考活动中，使左右脑得到充分开发。
在华外同文外国语学校CEP小学的美术特色教学中，版画以其特有的制作方式呈现新颖的美术作品，深受学生喜爱。在版画创作中，能高效训练学生对空间把握的思维和特殊材料性能的掌控。版画不同于传统绘画，创作过程的间接性是其重要的特点之一，需要学生有提前的预设，充分的准备。创作过程对学生做事情的条理性，思维的缜密性都有着积极的促进作用，从而实现个体精神的绽放。
美术室的布局以方便学生学、教师教为基准，从区域功能、活动内容两方面切入，美术室划分为创作区、展示区、材料区。
美术室功能室根据课堂实际情况，每个功能室配制不少于8张专用绘画的桌椅，解决了传统教室桌椅小，空间限制的问题。
美术功能室的展示区分为展示桌柜、墙壁展板、移动展板展现学生风采，目前每个功能室配置3块墙壁展板、用学生创造的美来丰盈功能室，使其成为功能室美化的参与者，能够鼓励学生积极创作。
创作区属于表现性活动区，需要使用材料较多，且较易于出作品，材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。要想让孩子们能够创作出丰富多彩的作品，工具的准备很重要。所以，创作区需要许多种类丰富的工具。这些工具可以简单的分为绘画类、手工类、主题专用材料三类。
在选材上，精选学生喜闻乐见的物件，打造情景化教学，打破传统教室单一的局面，同时鉴赏优秀学生美术作品，以提高艺术审美水平。
在媒材形式上，追求创新与综合运用，打破传统绘画课堂模式，丰富创作材料，用不同的课程训练学生对构图、形体、结构、空间、色彩、光感、质感、量感等视觉感知要素的理性把握与感性表现，提高学生的艺术造型基本功。
在课堂教学上，形式多样，通过移形换影、意象默画，打破传统单一的临摹模式，训练学生对物象表现的形式法则和感性创意，激发学生的学习热情与创作欲望，有效地提升了学生的想象创造力。
营造一个富有创造力和艺术性的空间环境，提供丰富而有用的材料和工具，引发孩子们各种艺术创作灵感，为孩子们感受美、欣赏美提供充分的条件和机会，引导孩子们用最独特的方式，用自己最喜欢的“语言”方式来进行多元的艺术表达。在美术室，孩子们可以感受美的氛围、触摸美的媒介、创造美的作品，每位孩子在这里都是小小艺术家。孩子们在美术室愉快地、自由地进行创作，环境的布置与材料的摆放直接影响着孩子们的创意发挥。
华外美术功能室的美化与建设踏入新的征程，未来将打造孩子们向往的书法、国画等美术功能室。
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