今年，是郭为民老师执教的第三十六年了。

我以为郭老师的数学课就会像郭校本人一样，整肃又严谨，结果出乎意料的好玩有趣。

这堂数学课学的是方程，孩子们通过分组，先自主解决问题，组内交流各种不同的解决办法，然后再向班级同学展示小组的整体学习成果。

小组成员在讲台上讲述小组的方程解法的同时，另一位小组成员在黑板上写出这道题的算术解法。

几乎每一个小组、每一个孩子都会在郭老师的课堂上受到他的关注。合照的时候每一个孩子都想挤入镜头和郭老师合影。

郭老师告诉我，这个班是插班生班，在华美的时间才一年，部分学生知识基础应当算是薄弱的。

我问这些和郭老师才教了一年的孩子们，郭老师在他们心里是什么样的。他们告诉我：

而那些二十几年前受过郭老师教导的孩子们，对郭老师的记忆也没有随着岁月流逝而褪色。

朱琪  

郭校告诉我，其实在1999年来华美之前，他已经在老家的一所中学担任副校长了。

来到华美小学，他从小学一位普通的班主任做起，先后担任过备课组长、教研组长、校长助理，再到如今的华美小学副校长，郭校已经在华美度过了24个春秋。

和许多其他学校的校长不同，郭校从未离开过一线。

“其实刚做小学班主任的时候，是有一点不大适应的。毕竟中学生和小学生差别比较大，对待低年龄的小学生要更加细致，富有耐心，不过我的适应期还是非常短的。”

“我在华美带的第一个班的朱惠梅同学，她就从华美考上了北京大学医学部。”

“当时她的父母都还在印尼工作，她就借住在亲戚家里。刚来的时候，她连中文都不会说，更别提能读懂数学题目。所以我们对她需要给与更多的关心和帮助。不过她真的非常努力，一个学期，她的数学就考了满分，进步真的非常大。”

朱惠梅  

郭校告诉我，在“双减”之前，华美小学生经常拿奖拿到手软。“无论是教育行政部门组织的数学奥林匹克竞赛还是华罗庚杯，我们华美小学每年都会拿很多这类数学学科奖项。英语方面我们也非常强，当年的广州市英语智力竞赛，我们每年都会涌现很多优秀的孩子。”

因为教学非常出色，郭校后来又担任了备课组长、教研组长，“陈峰校长是当时的教研部长，我就跟着他一起学习、做课题研究。”

郭校告诉我，自己当时就已经在做《数学自学辅导法》的课题实验，帮助学生以自学为主来学习数学，一共分为五个步骤：启发、读书、练习、理解和掌握知识以及自我评价反馈和总结。“这是中国科学院心理研究所的卢仲衡研究员带领开展的一个课题研究。

后来作为核心成员参与了《发展性教师评价》这个课题的研究，并获得了广州教育局的一等奖。”

那个时候的郭校正值学术发展的高峰期，“我曾经连续八年获得中小学论文年会的奖项，而且连续三四年获得的是一等奖。”

郭校告诉我，在不断的参与研究的过程中，自己的教学实践也站在了一个新的起点。

2002年，郭校还获得了广州市天河区第八届青年教师基本功大赛的一等奖，成为了天河区的“教坛新秀”。

“这是一个含金量很高的比赛，从粉笔字、教学设计、说课、解题比赛还有临时抽签、备课上课的课堂教学评比，至今让我记忆犹新。”

现在的郭校仍然活跃在讲台，经常上公开课和示范课。作为华美学校的“教学带头人”，他是大家非常钦佩的前辈。

作为24年的资深“老华美”，郭校亲历了许多的华美故事，见证了华美的历史脚印。

“我是1999年8月23号来到华美的。那时候正值民办学校储备金改制的风波，许多民办学校，包括一时风头无俩的金钥匙学校，都因此倒闭了。”

“那时候，华美的班主任们每天到外面做家访，让家长们理解这个转制的工作。那时候我才刚到学校，正值暑假期间，于是我就承担每日沟通和统计的工作，帮助校长更好地做决策。”

“因为华美学校过硬的教学质量赢得了家长的信任，家长们最后选择了支持学校的改制工作。这是对华美的极大信任和认可。”

“1999年是民办学校大浪淘沙的一年，也是华美学校蓬勃发展的一年，华美的学生规模和教师规模都上了一个新的台阶。”

郭校住得离校很近。二十四年来日复一日，他都坚持着同样的作息：

郭校不仅在教学上是一把好手，在管理上也是精益求精。哪怕在别人看不到的地方，他也是勤勤恳恳、认真细致地完成，从来不曾马虎。

由郭校经手的工作岗位职能介绍，就会成为一份包含工作职责、各类工作文件模板工具、操作手册、流程规范的工具包，成为华美学校“四化建设”的典范。

“在管理上我最大的领悟，就是要走心，而不是看到问题，由管理者的主观意识出发去思考解决方案。”郭校说，得不到老师的认同，是无法真正做好学校管理的。

“在施行一项工作之前，我会先从老师调研开始做起，了解真正的问题点以及老师真正的诉求，并且寻求他们的认可和认同。只有让老师们意识到这项工作的积极意义，帮助老师认识到这项工作能够帮助孩子们成长、帮助自我实现，只有这样，才能让大家实现共同的目标。”

“让老师们具有内驱力和主动性地去共同努力，才是舒心的管理。”