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用心构建“爱”的大家庭 | 最美华外人——创新实践在路上

02-04 08:34发布于广东

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华外好老师

Good Teachers

如果把学校比作一个大家庭，学生、老师、家长和员工都是这个大家庭里的重要成员，老师在其中更是扮演者重要的角色。在华外这个多元多彩的大家庭中，有默默耕耘数十载的资深教师，有勇于探索、善于创新的青年才俊。无论在什么岗位，他们都以“仁爱、敬业、严谨、博学”的教风和“担当、合作、务实、高效”的工作作风，一点一滴地构建着“尊重、信任、乐观、关怀”的校园文化。他们用爱心和专业，点亮了无数学子的前行之路，他们是最美华外人，让我们走近他们，一起了解他们的教育故事。

构建特色班级文化，为孩子成长赋能
Create own class culture to empower student's development

组织“坚毅户外成长营”，把个人爱好和工作完美结合，与家长共同为孩子身心健康全面发展护航。

CEP双语学部数学老师罗可

“学校九年一贯制的融合和PBL项目式学习的推广带来了教育理念、教学方法、评估方式等多方面的新变化。我发现，它更加强调学校和家庭的协同参与。通过让学生和家长共同参与学习过程，增强学校与家庭的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

这个过程中，课程是学校育人的载体，课堂是育人的阵地，教师是支撑要素，家校共育则是育人的合力所在。结合我自身的兴趣爱好以及综合考量时间的安排，我发起了围绕培养孩子核心素养的家校徒步活动。”

为了培养孩子的综合素养和坚毅品质，罗可老师利用自己周末和寒暑假的空余时间与班上的家长一起组建了“坚毅户外成长营”。“成长营”组建初期只有11人参与，经过持续地开展活动，越来越多的学生和家长参与了进来，“成长营”目前已经吸纳了70多组家庭，成员超过了100多人，涵盖了小学初中学段的学生和家长。“成长营”成立于2022年10月29日，当天便开启了第一次徒步活动。随着队伍的壮大，“每周一山”计划、“三山五岳”计划逐渐提上日程。

老师、学生和家长共同参与登山徒步活动

除了户外活动，“成长营”还组织学生和家长设计队旗、队徽，一同完善队伍文化。经过多次的实践与总结，逐步形成了更具规划性的户外活动计划。在这个过程中，孩子是活动的主体，老师和家长是孩子的引导者和护航人。

“我们在徒步过程中培养孩子的团队协作能力，表达沟通能力，户外生存能力等，让孩子知道团队中的每个人都很重要，团结协作可以让我们克服困难。在面对突发情况时，我们要学会冷静应对，相互帮助和支持。只有这样，我们才能够共同渡过难关，留下美好的回忆。“

每次徒步活动的时间是有限的，但带来的价值却是无限的。在美好的大自然中，学生、家长和老师互相鼓励，互信互助，克服困难，战胜自我，所有参与其中的人都从中受益，孩子们坚毅、积极的品质悄然成型。

让关爱浸润每一个人，让班级给你“家一般”的温暖。

创新融合部中文老师 赵瑞芳

“班级文化是班级发展的灵魂，是学生成长的'港湾'，作为拥有多年班主任经验的老师，我一直非常注重班级文化的建设。以学生成长为己任，在营造班级凝聚力和归属感上，独具匠心，力求为学生们打造'家一般'的感觉。”

赵老师不仅熟悉每一位同学的兴趣和特长，还不断鼓励同学们积极参与各类课外活动。通过发挥同学们的兴趣特长，她成功创建了一个多元的班级文化。无论是文艺表演、体育活动还是商业模拟赛，每位同学都能在各种各样的活动中找到自己的优势与信心，找到了属于自己的发展方向。这样的关注和引导不仅让同学们在发挥特长的同时获得成就感，也促进了班级的凝聚力。

与此同时，在赵老师的关怀下，每位同学的生日都成为班里独特的日子。赵老师会认真记住每位同学的生日，用心准备每个生日的庆祝活动，为学生们举办精彩的生日会。这不仅是对学生个体的重视，更是对班级大家庭的关怀。在这种温馨的氛围中，同学们感受到了班级集体的温暖和凝聚力，增进了彼此之间的感情。

赵老师与同学们进行社团活动

除此以外，赵老师积极促进家校沟通，通过多种形式保持与家长的紧密联系。她不仅借助面谈和电话沟通的机会让家长及时了解学生在校学习和生活的情况，还会定期通过“致家长一封信”，向家长们传递班级的最新动态。这种多渠道、有效的沟通机制不仅使家长更全面地了解了孩子在学校的情况，也为孩子的全面发展提供了更有针对性的支持和帮助。

在赵老师的努力下，整个班级形成了积极向上、互信互助的氛围，每个学生都真切地感受到被接纳被关爱。她以其真诚、耐心的态度赢得了学生、家长们的信任和支持，她不仅是学生们的老师，更是孩子们的朋友，她用她的言行影响着学生，让他们逐渐成为既能学术优秀、又能关爱他人，有责任心，有理想抱负的时代新人。

鼓励孩子们勇于创新，为梦想努力，珍惜人生中每一个“舞台”。

CEP双语学部语文老师 刘钰莹

作为一名青年教师，刘老师勇于创新。她深知，激发孩子的学习兴趣才是解决内在驱动力的根本。因此，她总是积极学习和探索，不断尝试教育教学方法，努力让自己的课堂更加生动有趣，让学生们能够在学习中取得更大的进步。

华外丰富多彩的校园活动和开放的学术氛围，为刘老师的创新实践提供了更多可能性。年级风采展示、爱心慈善义卖、童话节...一个又一个精彩而非凡的舞台，也是孩子们展示自我、锻炼能力的平台。刘老师充分发挥“活动育人”的契机，她总是在活动前悉心指导孩子们，引导他们勇于创新，从实践中掌握更多课本上学不到的能力。

刘老师（左三）正在给台上表演的学生指导与录影

在二年级、三年级的年级风采展示中，刘老师充分发挥港澳子弟班的优势，组织学生们以普通话、英语、粤语三种语言演唱了中国古典诗词《春日·村居》和《声声慢》。在四年级的年级风采展示中，她又组织学生们综合运用朗诵、歌唱、戏曲、武术、舞狮、旗操、中国鼓等七种元素演绎了《木兰辞》。

在三年级的PBL项目式学习展暨爱心慈善义卖活动中，刘老师引导学生以“中华传统节日”为主题，自制皮影戏道具，自主撰写剧本，以小组为单位表演传统节日背后的故事；在童话节的舞台上，孩子们更是大放异彩，在刘老师的指导下，自导自演“爱丽丝梦游仙境”舞台剧。目前，刘老师所带领的班级还创设了“忙趁东风放纸鸢”作文编辑部，已成功出版两册专属于班级的作文集。

刘老师的教学理念和实践，得到了学生、家长和同行们的一致认可。她曾多次获得“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号。刘老师用自己的行动，诠释了一名优秀教师的担当和使命，她用自己的爱和智慧，点亮了学生们的未来。