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用温暖的教育,给孩子更多可能 | 最美华外人——创新实践在路上

02-07 08:34发布于广东

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华外好老师

Good Teachers of HW


如果把学校比作一个大家庭,学生、老师、家长和员工都是这个大家庭里的重要成员,老师在其中更是扮演着重要的角色。在华外这个多元多彩的大家庭中,有默默耕耘数十载的资深教师,有勇于探索、善于创新的青年才俊。无论在什么岗位,他们都以“仁爱、敬业、严谨、博学”的教风和“担当、合作、务实、高效”的工作作风,一点一滴地构建着“尊重、信任、乐观、关怀”的校园文化。他们用爱心和专业,点亮了无数学子的前行之路,他们是最美华外人,让我们走近他们,一起了解他们的教育故事。


用仁爱之心感化学生,用思辨精神优化教学。

CEP双语学部 中学历史教师 余章馨 


“热爱教育事业、热爱学生,是我从事教师这份职业的根本动力和初心。在日常工作中,我常怀仁爱之心去感化学生。”


对学业表现优异的同学,余章馨老师采取措施进行奖励;对学业表现有待进步的同学,余老师静心观察他们的特点,鼓励孩子们的亮点和特长。有同学对文字性的作业提不起兴趣,余老师根据他们爱画画的特点,鼓励他们将课程内容画出来,制作成图片、漫画作为优秀作业进行展示。余老师充分利用历史影视剧社团的契机发掘孩子们的表演才能,在学科展示、优秀学生颁奖典礼等学校大型集会上进行表演,孩子们既学习了知识,又发挥了特长,同时也为班级争得了荣誉。


余老师在为学生答疑解惑


孔子说:“仁者爱人。”孟子说:“幼吾幼,以及人之幼。”余老师相信用仁爱的精神去感化学生,学生也定能体会到老师的精诚之心,形成一种良性发展的,温馨友善的师生关系。因此,在学生犯错误时,余老师不仅会讲道理式地“批评”学生,事后也会借机鼓励和交流,以达到关爱和育人的目的。

人们常说:“师者,传道、授业、解惑也。”这个“解惑”,不仅是老师解答学生的疑惑,也应包括老师解答自己的疑惑。发现问题钻研问题解决问题,是教师解开自己疑惑和提高自身专业水平的必由之路。



在教学工作中,余老师注意将发现的问题归纳提炼,并与学校的实际需求相结合,主持了关于作业设计和实施市级课题,作为主要成员参与了国际理解课程建设”的市级课题和关于“历史视频探究作业研究的区级课题。



教研相长,以研促教,在不断的磨砺中,提高教育教学水平,更好地服务学生,服务学校,服务社会。




默默耕耘,让教育随处充满温度。

CEP双语学部 中学物理教师 李敏


从2003年9月走上教师岗位至今,李敏老师从教已超过20年。多年来,他一直专注于初中物理教育,并自创出一套“功夫在备课,成功在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实”的教学理念,在教学中取得了丰硕的成果,让学生们在短时间内全面、快速、高效地提升物理成绩。

在备课中,李老师注重对教材的深入研究,力求做到精准把握教学目标和重点难点,他还会根据学生的实际情况,灵活调整教学内容和方法,将物理教学生活化。在课堂上,李老师善于激发学生的学习兴趣,全面调动学生学习积极性,注重培养学生的自主学习能力。他经常采用多媒体教学、小组合作学习等方式,让学生在动手实践中理解知识,掌握技能。在李老师的精心安排下,学习从枯燥乏味变得生动形象、有趣活泼。





李老师上物理课



在教学过程中,他充分尊重学生的主体地位,遵循学生认知规律,循循善诱、层层递进,相信学生的无限潜能。正所谓:每个孩子都是一片无与伦比的叶子,纹路、颜色、枝丫都有自己的特点。李老师经常与学生进行谈话,了解他们的学习情况,根据每个孩子的特点和差异,帮助他们量身定制学习目标,激发他们的学习兴趣和内驱力,引导他们主动学习、爱上学习。

“三人行,必有我师焉”,李老师积极参加各种教研活动,与同事们共同探讨教学方法,不断提升自己的教学水平。同时,他也在自己班级里划分多个学习小组,树立榜样的力量,让孩子们相互学习,共同进步。“所有的东西如果没有落实的话,一切都是浮云”。定下的计划,李老师总会严格遵循,利用好碎片化的时间来落实,做到日日清、周周清。


作为一名普通而平凡的教师,我将用自己的实际行动践行‘传道、授业、解惑’这一经典论述。为了学生的成长、学校的发展、始终用自我的爱、自我的情、心中之德,在教育路上默默跋涉、耕耘,让教育随处充满温度。



用体育全面塑造学生人格

CEP双语学部 体育老师 安立峰


体育是最好的教育。每一次奔跑、跳跃、竞技与比赛,不仅使体能得到了锻炼,更重要的是培养了的人的自信、坚毅品质、承受挫折的能力和团队精神。


从教16年,安立峰致力于在体育教学中不断探索,力求给孩子们带来有趣的体育教育安老师的教学理念新颖,符合时代发展要求,他将体育教学与健康发展、生活实践、团队合作等有机结合,让体育课程更加丰富多彩,更加贴近学生实际,更加具有教育意义。


在体育课上,安老师常常开展健康知识讲座,例如运动损伤的预防、身体如何为运动供能等知识,让学生学习如何科学锻炼身体、保持良好的生活习惯,提高自身的健康素养。安老师还尝试将运动技能生活化,将户外活动中常见的攀爬、奔跑等技能融入体育课程,让学生在锻炼体能和意志力的同时,培养面对挑战的勇气。


安老师的体育课堂


正所谓“儿童的认识源于动作,知识源于活动,活动是思维发展的基础。游戏和活动便是激发孩子学习兴趣最好的朋友。”安老师积极组织各类校园体育活动,如每年的“同文杯”校园足球赛、秋季田径运动会、春季团队趣味运动会等。在安老师和同事们的精心策划下,越来越多的学生爱上了体育,并主动参与到体育活动中来。


安老师认为,体育不仅注重提高学生的身体素质,更要注重培养学生的思想品德和心理素质,以实现学生的全面发展。安老师努力创新,力求让学生在体育锻炼中主动学习、主动探索,让体育不再是机械性的重复活动,而是充满乐趣的教育活动,让孩子们在学习中发现更多的可能。

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