秋天是一个奇妙的季节，悲凉是它，思念是它，奉献是它，收获也是它。它染红了枫林，皎洁了明月；它送走了葱郁，迎来了硕果；它收藏了四季的珍宝，孕育着来春的希望。任四季更替，岁月流光，我们依然在探索的路上执着地前行。

“大卫，你迟到了！”“大卫，回去坐好！”“大卫，要先举手！”……同学们认认真真地跟老师一起读了绘本《大卫上学去》，我们多多少少都会从大卫的身上看到自己的影子，这个影子也曾在生活中给我们带来不小的影响，孩子们总结“迟到，就会少学知识。”“随便下座位，就会影响他人。”“插队、不排队就会破坏秩序，甚至引起打架事件，进而伤害身体，伤害同学情谊。”我们还观看了动画短片《苍蝇的一分钟生命》，拖延会对生活产生的影响——晚起一分钟，迟到二十分钟。——这就是我们由第二条探究线索“习惯对生活的影响”展开的探究与思考。最后我们得出，原来好的习惯不仅对自己有好处，更是对他人的尊重。

外出实践活动是孩子们最期待的事情，我们去了乐耕生态园，种番薯苗、扎稻草人体验了劳动的快乐，射击游戏、欢乐pk、画草帽、水上闯关,收获了一路的喜悦。同学们放松心态、勇于挑战、拼搏共赢、解决问题。增进了同学们的友谊，发展了班级的凝聚力。

本周的课堂上，我们进一步探究了“幸福大家庭”这一线索，用图画和句子写作的方式呈现自己的幸福大家庭成员，并对成员进行介绍。

我们通过视频引出线索“和谐家庭”，看完短片后，全班头脑风暴，和同学说说和谐家庭应该有哪些要素，然后用泡泡图、花瓣图、火车图的形式小组分工合作，用图画和文字描述自己心中和谐家庭的要素。

针对第三条探究线索——家庭责任，我们通过班级小组分享，利用思维导图的形式呈现了不同的家庭成员为家庭的付出。

孩子们在课堂的全身心投入体现了大家对探究的热爱，期待孩子们在接下来的探究中有更精彩的表现！

近两周的时间，孩子们主要根据第二条探究线索——“各种形式的故事”继续深入探究了不同类型的故事。 

在学习神话故事时，孩子们通过看图片猜一猜的形式，说出了很多自己已知的神话故事的名称，并进行了图文配对；通过观看相关视频，孩子们了解了神话故事的特点，并小组合作完成了《神话故事》的探究任务单。同时，孩子们还利用“思维导图——韦恩图”的形式梳理探究了童话故事和神话故事这两种故事之间的相同点和不同点。

在探究寓言故事时，孩子们首先分享了自己语文课上学过的或者在课外阅读时读到的寓言故事，并分析总结了寓言故事的特点；紧接着孩子们通过抽签的方式，各小组随机抽取了一个寓言故事的图片，然后小组合作一起深入探究这个寓言故事的主人公、本义、比喻义以及如果自己是这个故事中的主人公，在遇到这种情况时自己会怎么做等等一系列的问题。

在历史故事的探究学习过程中，孩子们通过观看一系列的视频，了解和梳理了从春秋时期到清代的典型历史故事，总结了历史故事的特点，完成了《历史故事时间轴》。并且，孩子们周末在家时还利用ipad自主查资料深入地探究了自己感兴趣的一个“历史故事”，高质量地完成了《我知道的历史故事》探究任务单。
     通过一系列的探究学习活动，孩子们的内驱力不断得到了激发，相信在接下来的故事探究学习中，孩子们一定会收获更多不一样的精彩，让我们拭目以待！

四年级在主题《我们是谁—-之重要的人》探究学习中，通过上网查找资料，阅读提取重要信息等方式，分小组了解了致力于解决教育资源不平均问题的重要人物以及脱贫致富榜样人物的相关资料进行深入探究、分析。了解了不同领域的榜样人物为社会作出的贡献。我们还非常幸运得到广州科协的大力支持，在我们学校进行了科学展，让我们了解和学习更多的中国科学家的伟大事迹。

探究学习中，孩子们收获很大。也希望同学们在接下来的学习生活中，能够做到敬佩无私奉献的工作者，钦佩有勇有谋的策略者，并且能够将这种精神影响到自身及身边人，使我们在一些方面离钦佩的榜样越来越近。

榜样正向地影响着我们，也能带给我们正向的改变，为我们的国家、民族贡献自己的力量。

接着，同学们根据自己的兴趣分成若干小组，选择了不同的组织，如：联合国、中国共产党、中国红十字会、蓝天救援队、华为等，通过阅读书籍、网络搜集、外出实践活动、观看电影《穿过寒冬拥抱你》的方式，深入探究组织内部是如何管理、如何高效运作，知道了不同岗位的角色职责是不一样的，用括号图、树型图、泡泡图、海报等方式呈现合作探究所得。

在探究过程中，同学们理解了组织的内部机构以及角色职责，明白了不同组织获得成功的因素，提升了自主探究的研究技能、社交技能；对于“组织”的理解更深一层，兴趣也更浓厚了，也为接下来的组建自己喜欢的“组织”的创建积累了经验。

Our students have been working hard to achieve their learning goals and demonstrate the knowledge and understanding of what they have studied.

What is the most excited part of UOI? Of course our field trips! It is so nice to leave our classrooms sometimes and explore the big world around us, whether examining closely different exhibits in a museum in the centre of the city or taking part in all sorts of activities on a remote farm... Students are taken to historical sites, museums, farms, etc. to instill cultural values and foster their skill development. It is a perfect opportunity to develop  positive social skills, interpersonal skills, critical thinking skills and many other. 

Our courageous explorers have developed outstanding writing skills. Look at their creative writing. Could you write that beautifully at their age?

校长荣誉午宴，看看这个月谁被邀请参加我们的校长荣誉午宴呢？