亲爱的ASJ学子，

我们已经很久没有在校园见面了。

网课期间，G2学生在老师们的紧张而有序的安排下，每天都会主动学习、按时打卡。一日之际在于晨，晨读也成为了同学们的早起必备项目。

“在家里学习，有时候注意力会不太集中，通过把知识点朗读出来的方式，能帮助同学们更好记忆书本内容。”实际上，比规定时间早起1小时晨读，最初是老师布置的一个小作业，但随着同学们逐渐明白“自律”的意义和益处，现在不少同学已经养成了晨读的习惯。

每天晚上，同学们都会准备好第二天晨读的材料，还会多次确认闹钟是否有调整好，期待着第二天晨读时间的到来。

网课也让G4学生陈子晞开始了他的“游学”生活，电子化的板书在他看来是一种新型的教学方式。每天课堂认真参与是必须要做的，无需提醒，陈子晞会早早进入课堂，积极地参与到课堂教学中，老师的远程提问和互动一样能激发他的求知欲。

课后作业也是必不可少的复习方式，每次看到群里通知被评选成为优秀作业，能看到他溢于言表的开心，偶尔没评上还会懊恼自己没有做好，这种“好胜心”一直贯穿在网课期间。

G3潘嘉欣的网课学习秘诀，是课堂中随时拿着本子，工整地把问题书写好，在提问环节逐一咨询，获得解答。“老师对于问题的讲解都十分生动，网课并没有让我感觉自己离开了课堂。”

对于每天布置的作业，潘嘉欣体谅老师只能通过线上批改作业，如果同学们的字迹不清晰，老师工作量就会增加。于是在每次下笔前，她都会在脑海中组织好语言，尽量把作业写得更加工整。

G1的庄芯羽在网课期间，历经了一次成长。刚开始上网课时，她因为听不懂内容，跟不上节奏，好几次急得哭了出来。下课后，家人看到庄芯羽眼红红的不作声，选择让她先发泄情绪，再慢慢解释为什么情绪波动。

每天网课后，家长都会让庄芯羽先做自己喜欢的事，放松一下，自行决定完成作业的时间。做作业时，家长会把更正的工作交给老师，因为老师的指正会让她更清楚哪方面的知识点不够熟练，下一次课堂上需要更加认真听相关内容。通过不断和家人的交流，庄芯羽面对课上的不理解，也越来越乐观。

网课让G2的Tony有更多时间和家人相处，也更深刻地感受到了来自家人无微不至的照顾。在完成作业时，Tony总会不自觉地注意到家人忙于完成家务的身影，家中的洁净和有序，都是家人弯着腰弓着背打造的。

“吃完饭要不我来洗碗吧。”在饭桌上，Tony提出了一个小建议，家人也欣然答应。晚饭后，虽然缺乏经验，但是观察过家人怎么做的Tony依然驾轻就熟地开始当上了小小“洗碗工”。学会体谅、帮助和理解，是养成责任心的必备之路，这段时间的网课也成就了一颗小小的责任心。

在家人和老师眼里，G5的胡智信一直都是开朗活泼的，但同时也有一个小毛病——专注力不足。网课期间，得益于课堂内外的努力，他在专注力上有了不少进步。

生活中，协助完成家务，承担起帮助洗碗和做饭的任务，是让胡智信在帮助家人中学习如何专注的方法之一。每一次，从思考菜单，到备菜和完成一桌饭菜，为了让家人能更享受餐食，他都会心无旁骛地面对。饭后洗碗的过程中，胡智信也会认真确认餐具的洁净度。渐渐地，他不仅在专注度上有所提升，对于责任心也有了自己的新体会。

网课期间，G5的郭俸希在家人的鼓励下，为了能更大胆地表达自我，开展了亲子阅读。课余时间，她会和家人一起阅读“Reading A-Z（RAZ）”，通过家人的一步步引导，逐步提升自信，并大声朗读。

郭俸希最喜欢的，是RAZ的亲子单词抢答，刚开始她比较胆怯，都会在思考确认没有错误后才发出声答题。在家人的持续陪伴和不断练习后，郭俸希已经成为了抢答小能手。

“不停止奔跑”，是ASJ学子的一个特点，在向着目标、梦想前进的路上，他们不停下前进的脚步。健康的身体，是奔跑的保证，也是奔跑的成果。

网课期间，居家学习的ASJ学子，充分利用资源，锻炼身体，为学习打下坚实基础。

在ASJ小学部同学们稚嫩、简白的笔触中，体会到的是成长背后的不容易，也是教育的意义。

我们愿意执笔写下他们成长的每一个瞬间，也愿意不断鼓励他们执笔记录下生活的酸甜苦辣，是为了让成长路上，我们可以一起分享，在同甘共苦中不断奋进。