作为父母，总是希望给孩子最好的，渴望看到孩子拥有一个充满欢笑的童年，却担心他们碌碌无为地过一生。

希望孩子能够全面发展，掌握各种技能和知识，但同时也担心过多的学习压力会让他们失去童年的快乐。

即使在双减政策下，补习班大量叫停，但仍阻挡不了家长对孩子未来的焦虑——毕竟，我不能让孩子输在起跑线上！

但是，教育从来都不是机械的“填鸭”和超前学习、题海战术... ...教育是培养人的活动，它所关注的不仅是孩子的智力成长，也不能仅限于课堂上，更应该寓教于乐，让孩子学会学习、爱上学习，不然跟机器有什么区别？

学习永远都不只有一种形式，比起灌输知识，通过丰富多元的活动培养对知识的渴望和学习能力，激发孩子内驱力，才能让孩子受益终生。

而学习，并不一定是单调乏味的。在语文课上感受唐诗宋词之美；在数学探究中锤炼灵活的逻辑思维能力；在流利的英语对话中获得自信；在艺术领域中感受缤纷多彩的世界······

在汇小，每一门课程都有其独特和有趣的魅力。

语文≠简单的识字、背诵课文，汇小着力打造大语文体系，涵盖语文、国学、话剧、阅读、书法等，着力提升孩子的文学素养和历史知识的积累，培养他们对中华文化的文化自信、理解、传承和运用，培养对美的欣赏能力。

汇小的孩子在富有特色的国学课上不仅能诵读国学经典、感受传统文化的无穷魅力，也为将来的语言表达积淀丰厚的文化底蕴。

汇小把书法课程作为大语文系列的重要组成部分。书法课程分为硬笔和软笔两类，硬笔主要针对低段孩子，培养书写习惯和笔画掌握；软笔则主要针对中高段孩子，以楷书为临习对象，辅之以理论知识和优秀作品欣赏，感受传统书法的魅力。

大语文课程系列中非常重要的一项课程活动——话剧。孩子们换下校服，穿上戏服，在话剧中跨越今古、徜徉中外名著。从课本的纸页走上广阔的舞台，从中了解经典作品的时代背景和人物经历。

我们重视对孩子们阅读习惯的培养。在汇小，阅读无处不在，活动区域的开放式图书角。学生们可以在课余时间，随手拿起书籍开始阅读，在每个教室里也是如此。

还有每天早上8:00-8:20，中午12:35-12:55两个时间段的早、午读时间，在这个时间段内，孩子们可以在图书的世界里自由徜徉。

数学学习不是高强度的反复强化，而是在激发兴趣的基础上帮助孩子吃透原理，学会举一反三，让数学思维成为随时调用的工具——这就是汇小的孩子这么喜欢数学课的原因，也是不刷题就能把基础打扎实的背后逻辑。

汇小鲜明的双语教学，剑桥课程加持，整合广州版英语教材，引入剑桥课程体系、分级阅读课程、自然拼读课程等，以及开设英语数学课程，为每个学生的英语学习做拓展和延伸。

汇小校园里跨学科整合和学习每天都在发生，英语数学就是一个很好的例子，我们以新加坡数学教育理念为指导，帮助孩子丰富英语数学词汇量，并在使用不同的方法解决现实生活中的数学问题时，双向强化数学和英语语言能力。

汇小的课程既包括国家规定的必修课内容，孩子们可以在愉快的氛围中学习，打牢课内基础；也涵盖了近20门选修课程，分别是艺术修养类、科学益智类、体育健康类和语言文化类。

既尊重了孩子的兴趣和差异，又满足了不同发展层次、不同个性特点学生的多元化需求，孩子们能够慢慢发现自己的兴趣并加以深入学习，培养终身爱好。

没有人生来就知道自己喜欢什么，只有通过不断的尝试、探索、试错，才有可能找到自己的目标。

汇小希望孩子们能有机会去各种各“玩”，在玩中发展兴趣、爱好，如果幸运的话，孩子还能找到自己内心所爱的事业。

汇小将PBL（项目式学习）嵌入到课程中，每个学期，各个年级的孩子围绕不同主题展开PBL探究，进行跨学科学习。

探究青春期、二十四节气、少先队员、自然环境、垃圾分类等主题，让学生在这样一个新鲜的“大课堂”中深度学习，以培养孩子的创造力和内在学习驱动力，做到从“被动的学习者”转变为“学习的主人”。

“花开有期”，不焦虑、不内卷、不内耗，每个人在自己的生命周期里总会有“盛开”的时候，愿汇小的每一位孩子，都能在童年获得乘风破浪的力量，让童年的光成为一生的“底气”。