最近，“消失的课间十分钟”成为了一个社会热议话题。当孩子身心健康成为时代命题，在安全与孩童天性之间，大多数人选择了前者，牺牲后者。但，教育从来都不该因噎废食、削足适履！

孩子的天性就是玩耍，在课与课的间歇里，他们应当被允许走出课堂，去跑、去跳、去运动、去观察、去探索......

在汇小，我们尊重和守护这份天性 ，努力创造一个安全自由、纯真快乐、无所畏惧的童年给孩子。

课间铃声一响，孩子们走出课室，你拉着我，我拉着他，尽情地去玩和闹，自在地讨论和交流，一起分享快乐、秘密、心情，友谊也悄悄地在这课间十分钟里生长。

下围棋、跳房子、木头人、玩乐高、拼魔方、打篮球、踢足球......短短十分钟，被孩子们安排得明明白白。

除此之外，在高效课堂之间，补充水果、牛奶等营养，也是孩子们非常重要的课间活动，上午的水果餐，下午的点心餐，学习、游戏、长身体，一样都不能落下！

课间十分钟不只属于孩子，还有老师们，在这个宝贵的休息时间里，老师们与孩子们建立了平等和自由的朋友关系，灿烂的笑容里，展现了对老师们深厚的信任，结实的拥抱中，孩子们不加掩饰地表达了他们的爱。

在这个时刻，师生们共同享受着课间十分钟的快乐，彼此倾听、理解和尊重。这些宝贵的互动不仅有助于提高孩子们的学习兴趣和学习效果，也有助于促进他们的身心健康和全面发展。

课间十分钟作为孩子们的美好记忆，既要让孩子们走出教室玩得开心，但也要保证安全。除了日常的安全教育，汇小也积极开发优化课间活动空间，提升课间生活的质量。

课间的日常管理上，教学楼每楼层都安排课间值日老师，检查课间活动开展情况，引导文明习惯，及时制止危险行为，杜绝安全隐患。

温室里长不出参天大树，“圈养”养不出身心健康的孩子，我们所有的教育手段，最终的目的都是为了让孩子成为一个快乐的人，所以教育的手段和方法也应该是快乐的。

玩闹是孩子的天性，是他们认识世界、探索世界的方式。短短十分钟，可以在与伙伴的“谈天说地”中了解世界、社会和他人，激发起好奇心和探索欲望。

可以在小伙伴三五成群的讨论中形成对事件是非曲直的判断，建构起社会规则意识。

可以在与小伙伴游戏中，感受到默契、联结、友爱等积极情感，或难过、尴尬、失望、愤怒等消极情感，提高情商和社会交往能力。这些都是课堂学习无法实现的。

我们相信课间十分钟设计的初衷，不止是为了孩子们当下身心的放松、让孩子们做好下一节课的准备，而是，在学习与学习、课与课之间的短暂休憩中，让孩子们保持那份自由不受拘束的天性，保存一份快乐的童年时光记忆。

十分钟很短，但可以收获满分快乐。我们没有被“业精于勤而荒于嬉”的传统所束缚，因为在许多教育情境里，很多时候是由无数个十分钟的“嬉”，带给了孩子们健康的体魄，更高的学习效率，更好的社会交往能力。