从相框到陶艺到珠宝到程序，今天，咱们一起来看看中大附外与众不同的设计课吧！

产品设计-七年级-相框设计

  课程简介  

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本学期主要学习陶泥设计知识，针对学生的造型能力进行设计的创造，学生根据所学习的陶艺造型技巧进行创作，最终的产品形式丰富多样，包括：摆件，水杯，冰箱贴，耳环等等，培养了学生的信息素养技能，协作技能以及批判性思考技能，增强学生在造型设计方面的训练，勤于思考的IB十大培养目标同时也得到了锻炼。

九年级阶段主要学习珠宝设计相关知识，学生根据上学期制作服装设计的样式配上相应的首饰设计，同时也学习各种元素的设计风格，在这一过程中主要锻炼了学生的协作技能和创造性思考技能。

程序设计是给出解决特定问题程序的过程，是软件构造活动中的重要组成部分。程序设计往往以某种程序设计语言为工具，给出这种语言下的程序。程序设计过程应当包括分析、设计、编码、测试、排错等不同阶段。任何设计活动都是在各种约束条件和相互矛盾的需求之间寻求一种平衡，程序设计也不例外。在计算机技术发展的早期，由于机器资源比较昂贵，程序的时间和空间代价往往是设计关心的主要因素；随着硬件技术的飞速发展和软件规模的日益庞大，程序的结构、可维护性、复用性、可扩展性等因素日益重要。

本课程是在七年级Basic语言基础之上的进阶，主要是让学生将编程应用到数码产品的设计中去，将软硬件结合起来。

乔布斯说：“每个人都应该学习编程，因为他教会你如何思考。”学习编程不光可以锻炼中学生的逻辑思维能力，更重要的是明白周边智能设备的工作原理。我们现在身处一个智慧型社会，普通人只需要“会使用”就可以了，而我们对学生提出了更高的要求——理解其背后的逻辑，找出可以优化的点，继而进行创新。

在进行创新的过程中，MYP的探究循环圈给学生提供了很好的方法，每个项目学生会经历 1.探究与分析 2.发展创意 3. 创造解决性办法 4.评价这四个过程，它帮助学生准确定义问题，并创造性的解决问题。