STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。

首先我们了解一下什么是STEAM，STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多领域融合的综合教育。

STEAM教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，是一种重实践的超学科教育概念。

其中科学（Science）在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术（Technology）和工程（Engineering）则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学（Mathematics）则作为技术与工程学科的基础工具。近几年加入了艺术（Arts），由此变得更加全面。

培养STEM能力的教育一般遵循Problem-based Learning（PBL）以问题作为导向的学习教学原则；以鼓励学习者通过运用批判思考，问题解决技能和内容知识，去解决真实世界的问题和争议的教学方法。

STEAM的优势同时也是STEAM教育的八大核心特征：

1.跨学科性发展孩子综合能力

2.趣味性激发孩子学习动机

3.体验性培养孩子动手能力

4.情境性强调孩子与学习环境互动

5.协作性提升群体性知识构建

6.设计性促进知识的融合与迁徙运用

7.实证性帮助孩子理解客观科学规律

8.技术增强性支持深度学习的发生

因此，无论将STEAM理解为课程还是教学策略或方式，其内涵都是指科学、技术、工程、数学和艺术的融合，目标是培养学习者的STEAM素养，发展学生具备沟通协作能力、批判性思维、问题解决能力、创新能力等21世纪技能。

STEAM 教师团队 ▼

—导师简介

陈杰辉博士

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理论知识梳理

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教学案例分析

九年级信息科技课属STEAM高阶课程的入门级。为了帮助同学们更好的理解课程内容，课堂之初，陈博士以教材中心，对课程的基础理论；模块重难点；计算思维和逻辑思维的过程；编程的应用等方面的知识大纲进行了梳理。

而后从教学案例出发，为学生提供了进行ICT课程实践的操作范本。

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创意编程平台

陈博士通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等教学步骤，培养学生的计算思维和创新解难能力。

例如学生在制作一个小程序的过程中，自己拆分任务、拖拽模块、控制进度，从而理解"并行"、"事件处理"、"目标实现"这样的概念。

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无人机操作演示

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围观“机器狗”

通过搭建、编程、运行机器人，激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力和良好思维习惯。在此过程中，学生除了可以掌握机器人的基本构造和搭建过程、遇到问题得到现场示范和解答，还可以通过控制机器人，了解到编程的乐趣，做到真正的寓教于乐。

IB的STEAM教育理念是以学科关联模块的形式开展基于探究的学习。关注学生在跨学科关联模块的学习过程中，借鉴设计思维方法，引导学生基于真实项目开展设计实践，在活动过程中实现知识建构和核心素养的发展。

IB的STEAM教育目标是培养一批全面发展的学生，他们拥有必要的知识与技能，能在未来的职业中蓬勃发展，并且用创造性改变这个世界。