小豆子一遇到她不会做的事就容易沮丧，然后就会大哭大闹，父母花了挺多心思让她慢慢学会用动作和语言寻求帮助，之后很大的一个进步就是，会主动对爸爸妈妈说，“帮帮我！”

但最近，爸妈却有了新的担心——就是她太容易提出让爸妈帮忙的要求了，以至于有些事情明明她自己有能力做或者稍微动一下脑筋就可以做到的，她也“懒得”自己做了，直接就是对爸妈说，“帮帮我！”

想必大家会说：坚持让孩子自己做，家长减少包办。

除此之外，今天想跟大家分享了一个特别重要的概念，叫后设认知（Mega-cognition）。

认知：人们知道和想到的；

后设认知：人们是如何对自己的思维模式进行反思；

简言之，就是对自己的认知过程的思考。

我们回想一下自己读书时，是不是有这样的情况？做一道数学题总是做错，明明老师已经讲解过一遍了，我们还是做错。回家订正时，父母又和我们讲解一遍，我们还是错，反反复复好多次就是做不正确。

这时，父母最经常会说的话就是，“你怎么不动脑筋呢？学习时脑子不在啊？”

这个评价虽然简单粗暴，倒是挺贴切通俗地说明了“后设认知”这个概念。

所谓“学习时不动脑筋”，其实就是说明孩子缺乏“后设认知”，他们只是单纯机械地模仿“被教授的内容”，而没有有意识地去考虑我该选择怎样的学习策略去掌握这个知识，从而有能力支配这个知识，解决其他问题。可见，这个能力对于学习是特别重要。

举两个例子，当孩子不会做某件事时，后设认知强的孩子会自我反思：“我哪里不会？为了可以完成，我需要具备哪些技能？我该如何掌握这些技能？”，而不是简单地说，“我做不了！”

当孩子解题解不出时，后设认知强的孩子就会进行自我谈话：“我刚刚尝试了运用策略A来解题，貌似行不通。那我以前还学过什么其他方法可能会有帮助呢？”，而不是直接放弃。

爱因斯坦曾经说过：“教育的本质不是学习知识，而是训练大脑学会思考”。

后设认知是需要训练的，我们家长日常生活里，怎么做才能有意识地对孩子进行训练呢？

孩子通过模仿家长来进行学习，因此，要让孩子掌握如何思考，最简单直接的一个方法就是有意识地向孩子展示我们的思考过程。

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