Anne老师有这样一种技术：通过对视任何人的眼睛一分钟且不讲话，就可以看出对方的五层信息：

今天，我跟一位移民到新加坡的家庭连线，并且跟6岁的小男孩乐乐对视了一分钟。

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对视过程非常顺利。但是在打分环节，出现了一个小插曲。

通常我会邀请小朋友给我用数字打分。可是乐乐直接拒绝我，说：“我不适合打分。”（一个六岁的男孩子竟然有这么坚定的语气，并且还会用适合这个词去表达自我。）

遇到这样的情况，我立刻调整，首先，我向乐乐表达反馈对我的重要性，因为我要统计。

听到这里，乐乐说，“做得好可以表扬，做得不好就不表扬”。

我立刻提议，能不能像在幼儿园或者学校，用小花花或者小星星？比如5个小花花或者小星星表示很好，不好就一个小星星或者小花花。

结果乐乐说，好的就给一个小花花或者小星星，不好的就不给小花花或者小星星。

这样的沟通结束之后，我知道乐乐的评价体系了，他不用分数，也不用等级，他只有好/不好，他只有给小花花/不给小花花。

我选择尊重乐乐的评价体系。

紧接着，我就给出三层信息反馈。

1. 乐乐的性格：完美型，也就是猫头鹰型。是对数字，对逻辑特别敏感的性格。动手能力非常强。也很有责任心。只要是他承诺的事情，就会尽力去做好。

2. 乐乐的压力：黄色区域，有压力。压力来自于父母的推动。会有一些不情愿。内心的想法是，你们非要让我做，我只能做。但是这不是我想做的。

3. 乐乐的潜能和天赋：乐乐很擅长于做设计。乐高，手作，设计制作这类是他非常喜欢的，也是非常擅长的。建议家长带着小朋友去一些建筑类、设计类的展览，而不是仅仅参加美术绘画类的展览。

   
   

我问乐乐，你给老师几个小花花或者小星星呀？

“三个！”

很感谢乐乐给我满分评价！

我想，乐乐给我这样的评价，不仅仅是因为我的评价符合他内心的声音，也许我对他评分体系的尊重，和跟他沟通中的倾听，等待，这些都让乐乐给我满分评价吧！

对视结束后，乐乐妈妈说，确实乐乐很喜欢乐高，而且可以做出可以活动的零部件。去了动物园之后，就可以用乐高设计出动物的乐高玩具。

对于乐乐妈妈给出的不同文化之间的融合问题，目前我没办法给出好的建议。

我只能说，通过对视看到乐乐的现状，并且天赋所在。

但是，家长的陪伴和教育，是远高于学校的影响的。

最后也祝福乐乐，可以快乐成长，发挥设计的天分！

（全文完）