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每天3分钟，教子更轻松【第26期】

1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行1项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

为什么会这样呢？就是运用了积极的暗示。

老师通过自己的情感、语言和行为传递给学生，使他们强烈地感受到了来自老师的关爱和期望，学生的自信心由此得到增强，因而比其他学生更努力，进步得更快。

语言暗示可以代替具体物体，给大脑带来兴奋的刺激。我们越说孩子调皮，他反而变得更淘气了。越说孩子写作业慢，他会更慢。所以在教育孩子的过程中，我们要学会多用正面的语言。

这个道理并不难懂，但很多家长都觉得很难做到。这是因为我们很多时候还分不清哪些是正面语言。改变语言习惯需要持续的练习，不能指望一蹴而就。有家长常常说自己意识到了，可是一看到孩子闹心的行为，就又滑回旧的语言习惯里。

那么怎么避免“祸”从口出呢？在这里，我们给大家提供一种句式的练习，让您可以在生活中尝试着运用正面、积极的说话方式：

比如说，遇到孩子赖床，可以说：“清晨早起的话，心情会很好的！”

当孩子字迹潦草，作业本上总是密密麻麻像蜘蛛网时，可以说：“认真工整地写字，慢慢地字就会越写越漂亮哦！”

当孩子邋里邋遢，床上乱七八糟时，可以暗示孩子说：“把被子叠整齐的话，心情就会很好呢！”

当孩子拖着不写作业时，可以说：“在别人说之前就把事情做好，这样更棒，对吗？”

当孩子没完没了玩游戏时，不要强势剥夺孩子的手机，可以暗示孩子说：“要渐渐地减少你玩手机游戏的时间哦！”

除此之外，还有很多，家长可以根据孩子的具体情况，改变一下说话方式，那么孩子听的感觉就会大不一样，自然结果就会不同。

自从有了孩子，父母的人生便多了一份重大的意义，我们倾心呵护、努力学习，想成为好的父母，生怕耽误了孩子的人生，一心想成就ta一个锦绣前程。

然而面对孩子成长中的各种问题，我们又常常感到挫败、无力，希望得到支持与引导。其实教育孩子的方法有很多种，但每一种方法都不是万能的。因为同一种方法在不同的家庭环境，不同的人物关系，不同的应用场景中会发生不同的变化。

我们要想成为“知子”的父母，培养出杰出的孩子，只追求教育的方法和技巧是远远不够的，还要“修炼内功”。

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