作者 | 晴天

本文由知子花家庭教育原创首发

这几天，各地中小学陆续开始放假，疯狂的期末考试终于过去了，疲惫的家长们还没来得及休整疗愈，就已经风风火火地揭开了下一个话题——

“寒假怎么安排啊？辅导班报了几个？”

俗话说，“假期不规划，开学差距大。” 

谁都觉得孩子辛苦，但谁也不敢掉以轻心，生怕当爹当妈的拖后腿，一个假期就拉开了孩子们之间的差距。

所以，家长们往往会不惜斥巨资给孩子报补习班、兴趣班、训练营，就为了让孩子不闲着，不被落下，也让自己不那么焦虑。

然而家长们忽略了一点：假期孩子们拉开的差距绝不仅仅指代成绩，而是一个孩子的综合素质差距。

过度紧张的假期生活，会是压住孩子的一座大山。

合理规划，才能让孩子的假期过得快乐而充实。

报什么兴趣班

把选择权还给孩子

最近有一则微博引发了大家的热烈讨论。

视频中的孩子从五岁开始钻研修电动车，技术不错，众人夸赞。

他眼神清澈，神态专注，享受着钻研的激情。

这种钻研的激情，被迁移到他的学习态度上，所以他学习成绩也很不错。

这就是兴趣的力量，它点燃了一个孩子的内在动力，仿佛野草浸润了春风，朝气蓬勃。

悲哀的是，假如我们的孩子对修电动车之类的事情感兴趣，我们很多家长是会翻白眼的，鼓捣这个有什么用？将来难道要靠修车吃饭吗？不靠修车吃饭学它干嘛？浪费时间！孩子兴趣的小种子还没开始发芽，就被我们扼杀在摇篮里了。

听过这样一个故事：

女孩喜欢软笔书法，但妈妈觉得用处不大，所以要求女儿学习钢琴。

 

然而女孩并不喜欢钢琴，有一次这个孩子实在厌倦了，偷偷打电话给钢琴老师请假，结果被妈妈识破，遭到了妈妈的责备和抱怨说，“我花钱给你学，你还不学，想要气死我不成？”

这次之后，女孩一反常态，特别乖巧，她刻苦练琴，顺利地考出了十级。

 

妈妈喜上眉梢，仿佛给即将奔赴生活战场的孩子准备了一箱上好的子弹。只是女孩回到家宣布，“已经完成了妈妈的任务，此生再不碰钢琴”。

妈妈如梦初醒，也只有无可奈何的一声叹息。

《奇葩说》第六季里，薛兆丰教授说“辛苦不苦，没有希望才苦”。

同样的，对我们的孩子来说，培养兴趣不累，被迫培养自己不感兴趣的兴趣才累。

兴趣班归根结底是扬长的，不是补短的。

在成年人的衡量标尺里，万千个值得和不值得的计较，也许抵不过孩子一句发自内心的“我愿意”。

主动学习，才是人生最强大的愿力。

带孩子出去走走

从自然中汲取力量

爱默生说，“培养一个人最好的方式是让他在自然中成长”。

《少年说》第四季中有一个女孩杨语嫣，十岁时就跟着父母去过40多个地方，所以地理课上的吐鲁番盆地和帕米尔高原她都去过，书上的插图她很多也都亲自丈量过。

课本上的很多知识，对她来说都是立体和鲜活的。这些丰富的体验让她身心舒展，自信灵动。

与之相比，我们的孩子正在远离自然。繁重的学习压力和各种课外辅导班占用了他们的大块时间；手机，ipad等电子产品又填满了他们时间的边角余料。

我曾读过一篇文章，里面提到尽管有些孩子能对气候变暖北极冰融这样的话题侃侃而谈，数据翔实，有理有据，他们去大自然中游玩时却不热衷那些花鸟虫鱼，而是更愿意盯着手机。因为与大自然隔离，他们对真实的自然表现淡漠。

还有更加严重的，《林间最后的孩子》一书中提到，正是由于在成长期缺乏自然接触造成了现代儿童一系列的问题：肥胖率增加、注意力紊乱和抑郁现象。

寒假，是孩子们放下书本，走进自然的好机会。

所以建议家长可以给孩子安排一个远行，不方便的，可以去附近的公园。让孩子放下教科书，放下练习题，放下辅导班，轻轻松松地走一走，跑一跑，看一看。

孩子们需要用手触摸花草，用脚丈量土地，用眼睛和耳朵进行审美。

因为大自然，自有滋养一切生命的力量。

给孩子的假期留白

找到学习和休息的平衡点

林语堂曾写道：“看到秋天的云彩，原来生命别太拥挤，得空点。”说的就是时间的留白。

留白的概念源自中国画的艺术创作，指为使整个作品画面更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。

孩子的假期也是如此，被学习填满的假期很容易适得其反，导致孩子产生厌学心理；反而给孩子一些时间“发呆”、“玩耍”做一些无聊的事情，反而变得很有价值。

我有一个学生，他的父母非常重视孩子的学习。孩子只要哪一学科稍有障碍，家长立刻一对一跟进，哪里薄弱补哪里。

每个寒暑假，他都要请家教或者报补习班复习旧知识，再提前学习新知识。孩子的时间被安排的密不透风。

然而这位同学却陷入了“平常学习不错，一到考试就掉链子”的尴尬境地；与之相比，另一个每天嘻嘻哈哈，爱玩爱闹的学生却很出乎意料，平时作业不好好做，但是每到考试却总能考出高分。

教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感价值感唤醒。”

我想，那个平时爱玩的孩子，一定比那个成天补习的孩子更具有独立思考能力和创造力。

很多时候，玩得好才能学得好，一味追求高效率，不但违反了儿童特别是低龄儿童的认知规律，而且往往欲速则不达。

所以，适当的给孩子的假期一点“留白”，多点“无用之用”，不是放松要求，只是希望家长能认识到“玩”的价值，哪怕不能全程“自由”，也起码安排一定时间让孩子玩好。

人是需要有“放空”时间的，也就是需要偶尔“浪费”一把时间，做些“无聊事“。

只有这样，我们才能在之后更好地启动自己，迎接更艰巨的任务。 

孩子的假期，不该只是家长鸡娃的训练场，让孩子培养点爱好，感受下大自然，专心的玩一玩，也许就是最好的假期规划。

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