孩子越大越叛逆?看看家长是怎么把“问题”搞大的
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心理学家拉森(Larson)对五到十二年级的学生进行了跟踪研究发现,青春期孩子的积极情绪较少,起伏较大,总感觉挫败、失落、孤独、压抑,也称为“心理断乳期”。
这样的心理状态让孩子紧张、不安,为了维护他们突然高涨的自我意识,容易出现偏激的想法或行为,再加上孩子的中枢神经系统的兴奋性过强,让他们对司空见惯的小事都过于敏感,而反应强烈。这就给家长一种感觉,就是“叛逆”。
于是,家长不自觉的就将事情搞大了:
姗姗是一个刚升入初一的女生,喜欢班上一个长相帅气、为人和善、学习优秀的男孩子,她偷偷在日记里写下对这个男生的爱慕之情。
姗姗妈妈没有太多文化,于是孩子寄予厚望,每天陪读,好不容易让姗姗进了重点学校。一次无意中看到姗姗的日记,打破了这个家平静的生活。
她把姗姗叫到身边指责她小小年纪不学好,嘲讽她长得丑、又懒又笨,不会有人喜欢。姗姗很伤心,就鼓起勇气去表白,结果被拒绝。盛怒之下的姗姗跑去和妈妈吵架,结果被狠狠地批评了一通。
这件事之后,姗姗妈妈时不时就要检查孩子的日记本,打电话给老师或同学询问珊珊的在校情况。姗姗也变得越来越讨厌妈妈,不想吃饭,不愿回家,甚至逃课对抗妈妈。
妈妈觉得必须要控制事态的发展,于是强迫姗姗将自己的微博、微信等等的登录密码告知自己,并私自找到同班男生的家长,要求对方管好自己的孩子。这让姗姗在同学面前很没面子,也让她觉得妈妈控制和侵犯了自己的生活。
姗姗离家出走,逃避妈妈的“追踪”,不去学校,纹身、泡吧,甚至在网友家居住。
本来青春期女生对优秀的男生有爱慕之情是一个正常的心理过程,家长一步一步将其放大,最后变成了一个很难收拾的场面。
中国的父母在用什么喂养孩子的心灵?
心烦气躁,家长靠吼叫、暴力管理孩子,使家庭环境极不稳定;
心惊胆战,觉得“孩子的事无小事”,无论大小必须上纲上线;
心灰意冷,对孩子没有信心,却逼孩子做自己也不知道结果怎样的事,并时刻表示失望;
心口不一,心里觉得孩子还不错,嘴上却说“还不行,要是再...就更好了”。
这样长大的孩子,自然不懂生命的美好与可贵。
面对这些貌似“叛逆”的孩子,家长到底该怎么办呢?
家长需要学习两个方面的知识:青春期孩子的身心发展特点;如何有效表扬或批评减少不良行为的出现。
接纳孩子的三个方面的表现:接纳家长不懂孩子的那部分;接纳家长观念中不一定能认同的那部分;接纳孩子不是完美的,也有七情六欲,是个人。
有技巧的夸奖孩子做的好的一部分,增加好行为出现的次数;不夸大、强调、延伸错误的部分,减少对抗行为的出现。
当然,很多家长都在说:懂很多大道理依然教育不好孩子,到底如何学习,如何说到又做到?
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