那么问题来了，为什么小朋友会出现分离焦虑呢？
从认知发展的观点来看，这是婴儿知觉和认知发展的自然产物。美国心理学家卡根·杰罗斯指出，6-10个月的婴儿发展会发展出稳定的图式：（1）熟悉的陪伴者的面容；（2）离去的陪伴者又回来了。在这段期间，突然出现了与婴儿头脑中的看护人图式不同的陌生人的脸会使婴儿感到不安，因为他们无法解释是谁或者自己的照料者发生了什么事儿。一旦照料者打破了这种“熟悉的面孔在熟悉的环境中”的图式，婴儿不能解释他们的行踪，就可能会哭闹起来。
（图片源于Pexels图库）
生态学家鲍尔比认为，婴儿面临的许多情境实际都蕴藏着自然的危险信号。在人类的进化过程中，这些环境如此频繁地与危险联系在一起，使得人类对于它们的恐惧成为一种具有生物基础的自发反应。一旦婴儿有能力将熟悉的事物和不熟悉的事物加以区分，在与熟悉的陪伴者分离时，婴儿就会本能地对陌生的面孔、陌生的环境感到恐惧。
家长们请注意，考察君指的是孩子“可能”会哭闹。
在升学中心，也有很多小朋友能够很自然地离开了爸爸妈妈，面对新的环境会很自信，也很舒服，这一类小朋友很大可能是安全型依恋的小朋友。有些小朋友会感觉害怕、担心或者焦虑，他们不清楚上课的老师是谁，其他小朋友都是什么人，爸爸妈妈会去哪里，他们什么时候会回来。
面对有分离焦虑也就是难以离开爸爸妈妈的小朋友们，老师和家长应采取怎样的措施来帮助他们更好地面对分离呢？
首先，爸爸妈妈可以在送小朋友来上课之前，跟他们清晰明确地说明上课情况。例如即将面对的课程内容，上课时长，面对的老师的性格和将会遇到的同学和小伙伴。同时，爸爸妈妈还可以尝试邀请、协助小朋友做一个简单的自我介绍，引导他们在新课堂上能够更自信大方地介绍自己。
其次，爸爸妈妈短暂停留后离开。在送小朋友到课堂时，爸爸妈妈可以做短暂的停留，明确地告诉小朋友接他们的时间，在什么时候会再次见面，让他们对未来能够见到爸爸妈妈有一份确定感。然后把小朋友交给老师，和他们说再见。家长们要充分信任老师，老师们有过专业的训练和丰富的教学经验，面对过不同小朋友上课的情况，也懂得如何让小朋友们安静下来，引导他们熟悉环境和认识新伙伴。
（图片源于Pexels图库）
再次，家长们可以给小朋友留一个TA很喜爱的玩具，或是与爸妈有关的小物品。小朋友带着这个小物品上课，可以很好地安抚自己的心情。
最后，家长们最好保持相同的节奏接送孩子。这样有助于帮助孩子建立和养成稳定的行为习惯。
对于以上内容，考察君需要提醒的是，每个孩子的具体情况都不太一样，不可生搬硬套地使用。如果小朋友最初到课堂上，哭得撕心裂肺，非常恐慌与爸妈分开。我们需要接纳他们的情绪，让爸爸妈妈留下来陪伴和安抚他们的情绪，并和老师配合，直到他们对新的环境越来越熟悉，越来越有安全感，引导小朋友可以独立上课。
有些小朋友在离开爸妈时，会有担心、焦虑、恐慌的心理，这些都是正常的表现。我们要面对他们的分离焦虑，并不只是为了处理他们的焦虑情绪，而是在这一过程中更好地促进小朋友安全的成长，让他们能够更健康从容地面对分离，拥抱新环境。
