对于孩子的教育，中国家长们存在一种普遍的焦虑，一方面是由于对孩子的期望过高，无法接受自己孩子的普通和平凡；另一方面，是由于社会上对孩子评判标准“一刀切”，用看似“公平”、统一的尺子或者标准要求孩子，并对其进行评判、得出结论。 

如何在成绩评判之余，保护孩子的独特性，帮助其发挥优势和特长，挖掘潜能，就需要用个性化教育来实现，这也是家长朋友们最为认可的教育方式。橘郡美高提供的个性化素质教育，恰恰满足了这种需求。

提到心理学，很多人第一反应就是：遇到心理问题了，需要专家运用心理学知识进行分析指导，提供解决方案。事实上，果真如此吗？

在橘郡美高，开设心理学课程的意义和作用，其实远远不止这些。

心理学课程太专业了，对中学生来说，学习这门课程是不是太早了一些？一些家长或许有疑问。

 心理学在学生成长发展中的重要作用

赵老师指出：橘郡美高开设的心理学课程，是针对学生青春期特点，满足学生对个性化素质教育需求而设置的。学生在入学初期，老师们会根据学生的兴趣、爱好以及天赋特征等有个初步的了解，描绘出个人性格画像，为学生建立个人专属档案。在未来的几年学习生活中，更多的信息会被添加到学生成长档案里。

此外，作为资料储备的学生成长档案，还起着连接的作用。其中的学生个人性格测评，还将对接专属的升学指导老师。老师根据学生的兴趣、爱好、性格特点，为其提供专业的大学专业选择以及未来职业生涯规划方案，帮助学生最大限度的发挥特长优势，选择最适合自己的专业及职业。

  心理学能帮助孩子解决哪些问题

对于学生来说，在日常生活中，总会遇到这样或那样的问题：学习压力、考试焦虑、同学朋友人际关系、与家长的矛盾冲突以及自我管理等等。对大多数家长来说，往往比较看重孩子的学习成绩，忽略了孩子在成长中遇到的其他问题。

在“家长课堂”系列讲座中，赵老师为广大家长阐述了开设心理学课程的意义，积极协助孩子和家长解决日常学习生活中的问题，了解所需技能，提升素质。

在课程设置方面，橘郡美高采用的是风靡全球的社会情感技能类课程SEL(SocialEmotional Learning) 。老师以SEL五大模块（自我意识、自我管理、社会认知、人际关系、负责的决策）为基础，根据学生不同学习阶段特点以及成长需求，制定出侧重点不同的课程学习方案。

在橘郡美高，学生通过SEL课程，将学会如何识别自己内心的感受、认知情绪以及他人的感受和观点，换位思考，从而建立同理心，理解他人。此外，有数据表明：SEL课程更有助于学生提高考试成绩、提高升学率，更容易找到适合自己的工作，在各自的领域中取得成就。

面对青春期的孩子，很多家长往往会感觉心有余而力不足，想要和孩子有良好的沟通，必须先了解孩子青春期的特点以及心理变化；再则还需要了解一些影响人们行为和情绪的大脑功能，明白孩子为什么会产生这样的行为和情绪，哪些是可以调整的；此外家长们还要学会角色的转换。

学生进入青春期后，开始逐渐独立，对自我认知产生兴趣，思考一些哲学问题，比如：我是谁、从哪里来的、长大后能成为什么样的人、生命的意义是什么，对自我生命进行思考、探索和尝试，进而产生一些行为。

大脑边缘系统驱动情绪产生，该系统在青春期期间快速发育，而前额叶皮层神经网络发育则相对较晚，主要负责提供合理判断和冲动控制。现已确定，前额叶皮层要到20岁左右才能完全发育成熟，而如今青春期在不断提前，这也是青春期的孩子容易冲动、情绪化的重要原因。

刚才我们谈到了孩子青春期的特点和心理变化时也谈到，这个阶段的孩子是渴望摆脱对父母的依赖，开始想要独立，而且关注点也从父母那里转移到自己身上和同伴身上。这也是家长们不得不面对的一个问题：孩子开始想要独立，并逐渐摆脱你对他（她）的教育和管控。

其实，亲子关系的生命历程本身也就是一个从联结走向分离的过程。

不同阶段的父母定位

上图所示的不同阶段父母定位，告诉我们：想要和青春期的孩子沟通，家长们就要开始进行角色转换，从以前的教导（教师）的角色向军师（帮助孩子出谋划策，提出合理化建议，但由孩子自己选择并做出决定）的角色转换，从而建立起良好的沟通途径，更有利于孩子敞开心扉，健康成长。

从上述分析中，我们不难看到，青春期孩子呈现出的叛逆、产生的亲子关系冲突是孩子身心发展的必然结果，家长们不妨坦然接受、合理应对。跟孩子沟通时，家长们也要学会换位思考，换个角度去看孩子，与他（她）平等的沟通，而不是单方面的说教以及“灌输”。对孩子的行为以及反映有个合理的预期，避免将焦虑以及负面情绪“传染”给孩子，近一步激化他们的叛逆心。

爱孩子，家长们不仅需要付出金钱与时间，还要思考教育目标，关注各类问题的原因，用足够的理解，合理的引导，构建和谐的家庭关系氛围，为孩子树立良好的榜样，和学校老师一起，共同为孩子打造健康的教育生态环境，让孩子成为最好的自己，释放隐形的实力！ 

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