王营

做为家长或老师，在日常生活或者教育教学活动中，你是否有耐心倾听孩子的想法，让孩子把话说完？

美国著名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。”

当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”小孩子的回答透露出一个孩子的真挚想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”主持人与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在现场的观众笑得东倒西歪时，仍保持着倾听者应该具有的一分亲切、一分平和、一分耐心，让林克莱特听到了这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。

现场观众为什么会笑得东倒西歪？原因在于孩子的答案不符合常理。他们希望孩子像一般飞行员那样，遇到紧急情况要么想尽千方百计排除险情，要么与众人同归于尽。但是，孩子有自己的想法，他要为飞机补充原料，使飞机和飞机上所有人都能保全，这样想有什么不可以呢？随着当代科学技术的飞速发展，许多不可能的事情都可能变成现实。

通常情况下，我们往往以大人的意志左右孩子的想法，无论是在家庭生活还是在课堂教学中，当孩子的回答稍不符合我们的意愿或者偏离主题时，成人要么立刻阻止孩子说话，用自己所谓的正确意见来代替孩子的想法，要么抢白孩子，将孩子的想法批得一无是处。日久天长，孩子不敢想了，也不敢说了，变得越来越“听话”。殊不知，在这“听话”的背后，扼杀的是孩子的创造力和想象力。

孩子的心目中，都有自己处理问题的独特方法。他们可以使河水倒流，可以让时光逆转，可以使小鸟说话，可以让万物富有灵性。事实上，他们生活在一个童话的世界里，许多问题虽然懵懵懂懂，但是在处理这些问题的时候，他们产生许多奇异的想法。而这些想法，恰恰是孩子一生想象力和创造力的发源地，如果能得到好好的保护，便可能成为将来发展的一笔宝贵财富。

时常见到幼儿园的孩子或者小学一年级学生信笔涂鸦的画作。在这些画中，太阳可能是黑色的，云彩可能长出两支脚，动物可能被画上四支眼睛，植物可能会说话。问他们为什么这样画？孩子们都能说出自己的理由。这些理由尽管听起来幼稚可笑，但我们也不能不佩服孩子丰富的想象力。但是，进入中学后，孩子们就再也画不出这样的画了，他们在繁重的学习任务和标准答案中挣扎，没有时间想像，也不敢想像，其创造力何从谈起？

学会倾听，让孩子把话说完，这也是尊重孩子的表现。孩子做为家庭或者班级中的一员，有独立的人格，有自己的思想，理应得到家长和老师的尊重。许多孩子在成长过程之所以会产生这样哪样的问题，往往是由于成人对孩子的不尊重引起的。孩子一旦说错了或者做错了，成人不要一昧地训斥、打骂和嘲笑，而是要正确引导，让孩子说出自己真实的想法。像上面故事中的那位记者一样，多问孩子几个“为什么”，让孩子把话说完，如果他也像其他人一样嘲笑孩子，甚至斥责孩子品行有问题，说不定这个孩子的一生会毁在这件事上。