作者|夏小雨

双减之后的第一次家长会，班主任的一席话点醒了众家长：这三类孩子很难有出息

国庆前，收到儿子班主任的通知，因为疫情而一再推迟的家长会，终于要召开了。

这是孩子升入新学年之后的第一次家长会，也是“双减”政策落地后的第一次家长会。

回想刚过去的这一个月，要帮助儿子从“假期模式”切换到“学习模式”，要适应“双减”政策带来的各种变化，从最初的迷茫、慌乱，到现在，慢慢的习惯了。

儿子的作业大多能在学校做完，回到家后再没有了从前的鸡飞狗跳，我也因此有了更多的空余时间，于是，我在心里不断的问自己：

带着这些疑问和困惑，我走进了教室，见到了儿子的新班主任，一位两鬓斑白的老教师。

因为刚刚接手这个班还不到一个月，她首先介绍了班级的整体情况，谈到了她对班上孩子的印象。

之后，她将自己几十年的教育经验娓娓道来，谈及了几个她印象最深的孩子，当然，也和我们分享了她对于双减政策及教育理念的思考。

她直言：这三类孩子，长大后很难有出息。

眼里没活的孩子

老师谈到了班上的一个孩子。

讲台旁边的地上，有两个空的矿泉水瓶子，显然，是哪个同学喝完水，掉落在地上的。

午休结束，同学们陆续回到了班。其中一个男孩子飞快的跑回座位，跑了两步，又折了回来。他低头捡起了这两个瓶子，放进了角落里的垃圾桶，才回到座位。

这个小小的动作，让她的内心有了一些触动：这是一个眼里有活的孩子。

她开始关注这个孩子，他虽然很调皮，上课容易走神，成绩也不是很优秀，但的确是一个非常热心，很有责任心的孩子。

哈佛大学心理学家Richard•Weisssbourd曾经做过一项研究，他们分别询问了父母和青少年一个问题：父母最看重孩子的是什么？是关心他人还是学业有成？

几乎所有的父母都表示，孩子的善良品格最重要，然而，有80%的孩子则表示，父母将成绩看的最重要。

其实，不是父母认识不到生活能力和品格培养的重要性，而是因为，要想在激烈的竞争中取得成功，就要牺牲孩子成长中的其他部分。

重要的不是你今天的“没看见”，而是，在今后成长的过程中，你的每一次“没看见”。

曾经，看过一个节目。主持人问一个孩子：家人和客人的区别是什么？

她说：家人，就是什么事情，大家都互相帮忙。客人，就是他吃完东西，在家里玩一会，就走了。

能够参与到家务劳动中的孩子，他们不会感觉到辛苦，因为他们能够在全家一起劳动的过程中，与父母建立牢固的亲子联结，有助于孩子的情绪健康，也会让他们感受到发自内心的深层次的幸福和快乐。

因此，他们的行为是有价值、有意义、被欣赏的，正如社会学家蓝沛嘉说：家务劳动是一种“爱的劳动”（labor of love）。

眼里有活，能关注身边的人和事的孩子，未来都不会差。

口中无话的孩子

班上总是有些孩子，当其他的小朋友热心帮助他的时候，他却表现的很漠然，甚至一句感谢的话都没有。

老师谈到了令她印象非常深刻的一个学生。

那个男生是个小话唠，随时随地说个不停，经常趁老师不注意做点小动作。可他，却有一个其他人没有的优点：热情有礼，把“感谢”两个字挂在嘴边。现在，他是也很成功，拥有了自己的公司，生活幸福。

毕业之后，一直到现在，他是班上唯一的一个每年春节都来看她的学生，即使不能来，也一定会发个短信，寄一份礼物。

“感谢”，是力量之词，“感谢之心”会产生积极的状态。

美国心理学家近日研究发现，能够心存感激，经常说“谢谢”的孩子情商更高：机灵、热情、坚定、细心而且更有活力。而且，这些孩子也更乐于帮助别人。

很多家长懂得“感恩”的重要，就刻意的在日常生活中给孩子进行感恩教育，但往往效果不理想。于是，他们很困惑：难道，我教给孩子感恩，错了吗？

其根本是因为他们忽略了一点：感恩，不是教育出来的，而是来自于爱的教育。

人一生中的爱，分为三个阶段：

在这样的环境中长大的孩子，会在接受他人帮助的时候，心怀感激，并坦率的向对方传达，从此获得更加温暖的力量，滋养自己的内心。

心中无他人的孩子

老师最后还提到了一类孩子。在其他孩子需要帮助的时候，他们无动于衷，假装看不见，从不主动伸出援助之手。

她非常诚恳的说：这类的孩子心中没有他人，他们很难有大的格局。

这种情感，就是“共情”。

共情，是孩子成长的一块非常重要的基石。

拥有共情能力的孩子，能够知晓他人的疾苦，感知他人的内心，及时的给予温暖和帮助，他们拥有更宽广的胸怀、更深远的眼界，也拥有成功更大的可能性。

来自河南洛阳的中学生张蓬超，在中招体育考试的中长跑项目中，身边的一名学生摔倒，他看到后，立刻转身把他扶起来。

这个小小的动作，被人民网怒赞“这个转身太赞！”

2021年9月，OECD公布了一份重磅研究报告，揭晓了社会与情感能力研究项目首轮测试结果。共情、信任与合作共同构成了“大五”人格中的协作能力的维度。

报告指出：一个人的发展、成功和幸福，是认知能力和社会与情感能力共同作用的结果。

成绩好、智商高，可以上好的大学，但不一定获得事业成功和人生幸福，社会与情感能力对一个人的事业成功和人生幸福才具有决定性意义。

终于该如何给孩子进行“共情”教育，美国“学术、社会和情感学习联合会（CASEL）”主任索纳特•瑞科尔教授给出了5条建议：

拥有共情能力的孩子，温暖有力量，未来的路也更加的通畅宽广。

最后，老师用这么一句话结束了家长会：

教育，从来不是轻松的事情，而孩子的成长，也从来不是仅有成绩。

诚然，天下每一个父母，都对孩子有着共同的愿望，希望他们成绩优秀、人格健全、身心健康。

从注重成绩，到成绩与能力的共同培养，是“双减”政策的初衷，也是我们每个为人父母者，应该思考的问题。

教育，是一条漫长的路，也是世界上最难的一道题，需要我们和孩子共同努力，

我们要给孩子更好的心灵滋养，让他们：

眼里有活，在劳动中感受到爱的温暖。

口中有话，在感恩中得到情感互动的力量。

心中有他人，在共情中开启成功与幸福的密码。