这两天，王亚平又上热搜了！

11月7日，航天员翟志刚、王亚平身着我国新一代“飞天”舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出舱。

自此，王亚平成了中国首位进行出舱活动的女航天员，迈出了中国女性舱外太空行走的第一步。

她用自己的实际行动证明了“谁说女子不如男”。

一直以来，我们总是给女孩设限：

难道男孩和女孩，天生就不同吗？天生就该区别对待吗？

不可否认，男孩和女孩的大脑发育，的确存在一些细微差异。

《本质差异：男女大脑的真相》这本书里写道：

男孩脑干有更多的脊髓液，这使他们体力更旺盛，更磨人；

男孩大脑中的睾酮高，攻击性更强，更容易冲动、冒险。

这些典型的雄性特征，会耗费父母更大的精力。

而养女儿，相对来说，就会省心很多。

由于女孩大脑中负责语言的区域，比男孩大 20％-30％，所以女孩的表达能力会更强。

同时，她们大脑枕叶发育更早，胼胝体更发达，左右脑联系能力强，可以同时处理多个任务。

此外，负责记忆储存的海马体，男女生也略有不同：

男孩更擅长记忆和位置序列，女孩更擅长记忆情绪和颜色。

从这些方面看来，男生、女生的确有一些差异。

但这些仅仅是化学物质的差异，发育有早晚而已。

具体到每个孩子身上，情况可能又各不相同。

单从大脑结构来说，这男孩和女孩之间并没有太多差异。

有的父母可能会问：既然男孩和女孩的大脑结果没有太多差异，那为什么你孩的数理化普遍不如女孩好呢？

而且，今天高精尖的理科专业，女性所占的比例很低。

2020 年中国程序员薪资和生活现状调查报告显示：程序员这一群体基本以男性为主，女性程序员占比极少，男女比例为 89.6% : 10.4%，接近 9 : 1。

也正因如此，一说起程序员，就会让人联想起格子衫理工男的形象。

然而，很少有人知道，世界上第一名程序员是名女性，她叫艾达·洛夫莱斯。

她是19世纪著名诗人拜伦之女，也是计算机程序的创始人。

她建立了循环和子程序的概念，还为计算机程序拟定算法。

她相信以后创作复杂音乐、制图和科学研究是可以通过机器来创作的，这在当时是大胆的预见，但在今天都逐渐成为了现实。

曾有人做过这样一项研究：

在隐瞒编程者性别的情况下，女程序员写出来的程序，用户接受度及认可度普遍比男性高。这也说明，女性相对来说，可能更适合成为程序员。

之所以会有女孩不擅长数理化的现象，并不是因为女孩天生不如男孩聪明。

一项国际性研究表明：

性别平等做得比较好的国家，女孩的学习成绩明显好于男孩，例如挪威和冰岛。

而在女性社会地位较低的土耳其，女孩的表现就相对较差。

为什么会出现这样的现象呢？

这是因为从出生以来，男孩和女孩就被成人世界的思维和认知所不断影响着。

BBC 记录片《男女不再有别》中，做了这样一个实验：

实验人员先让男婴穿上女孩的衣服，女婴穿上男孩的衣服。

然后，在他们前面摆上各种类别的玩具，让志愿者替婴儿挑选玩具并与其互动。

结果让人大吃一惊。

面对穿着女孩衣服的男婴，志愿者立即给了“她”娃娃，随后又陆续拿给“她”毛绒摇铃、河马和小猫。 

即便男婴自己拿起了机器人玩具，志愿者仍选择用毛绒摇铃吸引“她”的注意，并换走了小机器人。

实验人员问志愿者：你觉得这个“女婴”有没有最喜欢的玩具？

她几乎是斩钉截铁地回答：我觉得“她”最喜欢那个粉红色娃娃。

到底是孩子喜欢，还是因为她是女孩，才应该喜欢粉色玩偶呢？

另一位志愿者陪玩的对象是被打扮成男婴的女婴。志愿者给了“他”机器人玩具、绕珠（空间认知玩具）以及用来认识形状的积木。

实验人员问志愿者：你选择的那些都是男孩玩具吧？

志愿者说：我只是顺手从身边把这些玩具拿起了而已，但可能我的潜意识自动做了选择。

几乎毫无意外，所有志愿者在面对婴儿时，都会习惯性地给穿女装的男孩挑选娃娃、毛绒玩具；给穿男装的女孩挑选机器人、汽车、拼图等玩具。

这一结果揭示了一个现象：大人在替孩子决定他们应该玩什么、怎么玩、扮演什么样的角色。

一位志愿者在得知婴儿们互换了男女身份后感慨道：

“我们教育孩子时，虽然会说你可以成为任何你想要的样子，但我们还是把某个身份强加在了孩子身上。”

心理学博士洪兰教授提出过一个理念：人的观念和行为之间，存在着因果循环。

大脑产生观念 → 观念引导行为 → 行为产生结果 → 结果改变大脑。

也就是说，孩子接受外界观念后，会无意识地迎合这种说法。

在英国，科学工程导向性的玩具，对男孩的推广力度是女孩的3倍。

男孩从小就被鼓励去玩与空间、数理有关的玩具，他们的大脑因为提前接受过训练，表现就会更好。

这种成就感，会不断促使他们深耕于此，越学越深入，形成良性循环。

而很多女孩，从小就是在女孩天生不适合学理科的声音中长大的。

在学习理科知识时，她们会有种天然的消极和悲观，影响学习效果。

而暂时出现的失败，又会进一加固这种认知，让她们更加不自信。

所以，女孩们不是不聪明，只是被周围的这种暗示所影响，早早放弃了数理化，选择其他“适合”的职业。

也正是这种成人世界的这种刻板印象，影响了孩子对自己价值和能力的判断，剥夺了他们尝试的机会，使更多有天赋的女孩被埋没，不能成为科学家、创业者，一世平庸。

性别刻板印象对孩童的影响很早就开始了，并且会在孩子3-5岁之间快速发展。

如果我们要想避免这种刻板印象，需要尽早注意以下几点：

男孩女孩固然有生理差异，但这些差别，并不意味着要限制他们发展的方向。

正如英国神经成像的顶级专家 Gina Rippon 说的那样：

大脑具有很强的可塑性，它可以被重新塑造和改变，不一定是固定不变的。

心理学家荣格曾说过：人格被戴上性别的镣铐，天赋会被埋没，人性也会因灵魂的分裂而产生缺陷。

所以，性别上的刻板偏见，对男孩、女孩的成长是一种阻碍。

爱TA，就如TA所示，而非如我们所愿。

作为父母，我们能做的很简单，就是静下心来问问孩子：

你真正喜欢什么？未来想成为什么样的人？

也许，不给孩子的人生设限，他们未来才会获得更多的精彩！

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