一年前还在“孤身走暗巷”的小学生，一转眼就开始“盘手串”了。
提到“盘手串”，许多人脑海里首先想到的画面，可能是公园里悠闲散步的大爷。
但现实是，“盘手串”已经逐渐年轻化了，甚至年轻到在10后小学生中都流行起来了。
有小学生说全班同学都在盘，上课盘、下课盘、吃饭走路都在盘。
演员陆毅也在社交平台晒出自己女儿玩手串的视频，并哭笑不得地感叹“这还能好好学习吗？”
在一段街头采访中，几位小学生当被问及为何要盘手串的时候，几个孩子直接回答：我们是为了解压，因为大家都在内卷。
和盘手串相比，更让我惊讶的是小学生们所用的语言，“其实压力挺大的”，“全都在内卷”——现在的小学生压力都这么大了吗？
据说还有小学生在手机上敲电子木鱼解压，听《大悲咒》解压！除去跟风的因素，小学生的集体“盘串行为”确实值得我们去深思背后的原因。
“盘手串”不是重点
“解压”才是重点
前段时间，朋友跟我说读小学二年级的儿子，吵着让她给买了一条手串，说班上同学都在盘。
朋友说，现在好多学校课间不许孩子们出教室，不许在走廊逗留玩耍，孩子们就只能在教室里盘串了。
现在的孩子，所处的时代是资源最丰富的时代，看似有很多选择，其实完全没得选。
前两天，另一个朋友还说，他闺女数学考了95分，在班里倒数。
我俩只能无奈地笑笑:“90多分都倒数了，那我们还能说什么？”
是啊，孩子尽力了，成绩也挺不错了，但还是在内卷严重的当下，成功跨入倒数行列。
很多家长会把焦虑和压力传给孩子。孩子在高标准高要求之下，默默承受着本该不属于这个年纪的压力。
他们每天六点起床，晚上八点睡觉，一天十多个小时像流水工人一样，加班加点写作业、考试……
如果让一个大人去过这样的生活，很多人都表示“再也不想经历一次”了，何况是年轻好动的孩子。
重压之下，孩子们会主动探寻属于自己圈子的解压方式。
所以，盘手串不是重点，解压才是重点。孩子们着迷的是那种单调但是不失悦耳的声音，手持的颤动，让他们的心神短暂从课业中的解脱出来。
孩子的压力源自哪里
那么，现在的孩子在学习上，除了学业压力，还有哪些压力呢？
1、同伴的压力
一直以来，“别人家孩子”就是孩子们成长路上的“天花板”。
尤其当这个“别人家孩子”是自己的同伴时，孩子的压力可想而知。
因为不管你怎么努力、考得有多好、有多优秀，父母看到的，永远你边上更闪闪发亮的同伴。
山东淄博某中学初三的秦同学，原本成绩优异，有着无限美好未来，可父母非但不肯定他，反而总是拿考第一的同伴马同学打击他。
久而久之，秦同学不甘总是居于第二，可他又考不过马同学。
于是，内心扭曲的他，心生歹意，残忍地杀害了同窗3年的马同学。
同伴应该是孩子学习的榜样，不应该成为孩子学习路上要打败的“敌人”，父母放弃对比，学会欣赏自己的孩子，孩子学习的精力才不会放在争强好胜上。
2、父母的过高期待
父母的高期待，对于孩子而言，就像一座永远到达不了的山顶。
山西运城，年仅9岁的小艺，就因为从小被给予厚望，变得自尊心很强，凡事争强好胜。
当她没能达到父母的要求时，她就会陷入深深地自责中：认为自己对不起父母的付出，不配拥有父母的爱。
小小年纪却犹如千斤重担在身，郁结在心、无力疏解，最终患上抑郁症。
华裔作家伍绮诗说：“父母越是关心你，对你的期望就越高，他们的关心就像雪一样不断落在你身上，最终把你压垮。”
来自父母的“厚望”，是孩子生命中不能承受之重。
3、自我的高目标
《环球时报》曾写过一篇文章，大致意思是说：在中国，最累的是孩子，因为他们很小就已经懂得要强了。
孩子懂得进取，有上进心，乍听起来，是一件好事。
但高目标，往往伴随着高要求、高压力。
在《少年说3》中，就有一个叫吴谦益的高二男生，他成绩很好，因此给自己立下考年级第一的高目标。甚至在课桌上写到“第二就是落后”这样的字样。
可是在学习路上，孩子难免会有考试不理想、成绩退步、迟迟不能达到目标的时候。
这时，气馁、不甘、焦虑、失望等各种情绪，就会不断地撕扯着孩子的内心。
那些本应该投入到学习上的能量，最后都消耗在了负面情绪上，孩子就很容易被瓦解。
其实，真正让人担心的不是压力本身，而是应对压力的方式：当更多的“盘串行为”开始出现的时候，意味着压力的某种再生产，它会原封不动地传递下去，甚至会被开发和利用，而不会被顺利消化。
不要做那根稻草
而要成为支撑孩子前行的力量
其实，除了学校教育，家庭是孩子接受培养的大多数环境。
最近看了一本《神奇学校》，里面讲了一对澳大利亚的年轻父母给孩子找学校，对所有的学校都不满，两人一拍脑门，自己建了一所学校。
在这个学校里，
不强迫学生上课，如果孩子想，他们可以整天玩儿；
每个孩子可以掌握学习的进度；
老师可以临时带着孩子去户外上写作课，去超市上数学课，有爬树课、造纸课、弓箭课等奇怪的课程；
孩子可以在工作间里自由使用锤子、锯子；
孩子有独处、发呆，自己想干啥就干啥的时间。
在这个看起来不太靠谱的学校里，孩子正经学习的时间很少，但是他们的考试成绩却名列前茅，真正践行了快乐又高效的教育。强烈建议每个家长都看下这本书。
书中的部分课程示例我们可能没有书中家长那样的魄力，但是我们能做的是：
1、了解孩子的压力源
学习上的重担有可能是孩子的压力源，但并不是唯一的压力源，有时候，这种压力可能来自于一起玩耍的伙伴、一起上学的同学，甚至来源于父母。
因此，这就需要父母具备更加敏锐的观察力和辨别能力，发现孩子的异常表现。
对于学校有关的问题，父母要和老师多加联系，多多了解孩子在社交场合中的表现信息，包括学校朋友之间的人际关系，并时刻反思自己的言行，看是否存在不恰当的地方。
2、放下焦虑，多些“钝感力”
日本作家渡边淳一在《钝感力》一书中写道：“钝感虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象，但钝感力却是我们赢得美好生活的手段和智慧。”
父母望子成龙、望女成凤无可厚非，但父母越焦虑，越给孩子压力，孩子就绷得越紧。
曾看过一个故事，男孩考试发挥失常，成绩一下跌到了十名开外。妈妈知道后，没有批评和指责，反而去带他吃了一顿好吃的。
为什么呀？妈妈解释道：“庆祝你第一次考砸，解锁人生新体验呐！”
父母拥有一定的钝感力，不是不在乎成绩，而是父母从容了，孩子才能真正投入到学习本身，轻松上阵。
父母不焦虑了，才能更多去理解孩子，给到他们支撑的力量，让孩子明白：无论考得好与坏，不管做没做成功，父母都爱你，并愿意和你一起面对和解决。
《摩登家族》里有这样一个片段，高中的女儿问母亲学校的开放日怎么样，母亲的回答让人出乎意料：
“非常紧张，我都不知道你承受了那么大的压力，我只是在学校体验了两个小时，就已经快受不了了，你没有每天情绪失控真的太了不起了。”
母亲说完这句话的下一秒，孩子便扑到母亲怀里开始委屈大哭，并对母亲说：“谢谢。”
这就是父母和孩子建立的共情力，在那一刻孩子觉得自己被理解的，觉得自己的委屈被看见了，自己的辛苦被妈妈知道了，这种理解让孩子在亲子关系里面找到了归属感。
这让一个孩子知道家是一个永远可以拥抱的港湾，不管在在外面经历多少风雨，他都可以回到港湾重新修正自己再出发。当孩子觉得自己的心是安全的，他才会去探索世界。
其实盘不盘手串无所谓，关键是孩子们找到了自己合适的解压方式和空闲之余的娱乐方式。当孩子成为一个真正的人，而不是机器的时候，压力就可能转化为幸福感，幸福感又能促进更多幸福。
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