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很多孩子都喜欢画画。这段时间，由于严重的疫情，被迫圈在家里的孩子们估计都画了不少画。

不少家长把孩子的画发给老师，希望老师点评。也有家长不得不充当起老师的角色，对孩子的画进行指导和点评。

我也经常收到家长发来孩子的画，希望给予点评，想知道孩子画的好不好、对不对。

说实在的，我有时候很头疼应该怎么点评，尤其对于六七岁以下低龄阶段孩子的画。

面对低龄孩子画的要么近乎抽象的圈圈和乱线，要么特别简单的几个图形时，我真的很犯难怎么去回答。

你要说孩子画的很好，鼓励他们随意大胆画就行。这话好像是白说，显得你很敷衍。

你要说画的不好、太乱或者太简单，似乎又太武断、太不负责。

不是说对这个阶段孩子的画没有评价标准，而是说对六七岁以下孩子的画做评价和判断不是简单依据画面的表象来得出结论的，需要从更多的维度综合考量。

如果说六七岁以后或者八九岁以后，画面本身呈现的面貌在评价判断孩子的画时起到了更多依据作用的话，那么对于六七岁以前的孩子，就画论画的评价就非常不妥了。

很多家长面对孩子画时习惯于去比，比别的孩子的画，比自己想当然认知的标准，然后武断地认为孩子画的好或者不好。

有一个和我学过画的小姑娘，不到六岁，文文静静，不爱说话，画画时很认真，画出来的画很干净很可爱，而且在我眼里她画形象的能力已经是超过大多数同龄孩子了，不足的是不够自由不够主动。

她妈妈显然是个急性子，总是当着孩子的面批评：你怎么就不进步，你看你画的人比例一点都不对，都是大头娃娃！我小时都画的比你强多了！

在我们眼里看来孩子画的不错或不是问题的地方，家长认为有问题；而在我们看来有问题的地方，家长注意不到。这就是衡量评判的角度不同造成的。

其实，衡量六七岁前孩子画的好坏与否，更多也更重要的是从其他角度来考量。因为这个阶段孩子画画是一个综合行为。

假如一个孩子画的形象干净色彩漂亮，但内容很简单而另一个孩子画的形象粗率毛糙画面凌乱，但内容信息丰富、表达自由。你觉得哪个更好？

又比如一个孩子画的看起来不错，但不怎么爱画，而另一个孩子画的好像不怎么样但却每天都乐此不疲的乱画。你觉得哪个更是你希望看到的？

相信你知道选择哪一个。

这个时期孩子的绘画行为表面上看是画一张画，更多其实是一个综合行为。蕴含着他们的模仿、探索、思考、表达、情感抒发等一系列因素的启蒙。只看到画面看不到背后的信息无疑是本末倒置舍本逐末。

再说一个例子，我一个小学员5岁的小女孩墨菲，画画极快，极为自由。一个小时的课，要求画一幅画，她至少要画三幅，当然代价是每一幅都不会仔细，都属于龙飞凤舞的大写意。

孩子的爸爸给孩子提供了自由宽松、乐于表达的环境。家里孩子的房间，总是堆满了大大小小的画纸，和各种颜料画笔，还有专门一面墙让孩子任意挥洒，画完再涂白继续画。

爸爸还会把孩子画的画以及画的什么意思和想法都记录下来。爸爸并不懂美术，他也很少干预孩子的画，不过他会经常鼓励孩子说出画的内容和想法。

这种环境下，两个孩子都表现出对画画的强烈兴趣，经常画到不睡觉，要么一爬起来就开始挥毫。

这里我不评价孩子画的到底怎样，我想说的是这些行为必然对孩子各方面的成长形成非常积极的意义，尽管短时期内没那么显现。

其实，从这两个孩子身上我已经隐隐看到她们非常优秀的综合素质。

对于孩子的教育，我们不是给他们一个结果，而是要教给他们追寻结果的路径。老师应该这样做，家长也同样需要这样的理解!

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老潘（潘利国），中央美院硕士毕业，

中央美院的任课教师，

一个非著名画家，

一个半大孩子的父亲，

一个教了二十多年绘画的美术教师，

愿意把他多年的心得体会和思考与大家分享，

希望得到您的支持，

我们一起艺术！

作者微信lgpan1970