本届Gamma班的幼小衔接工作正有条不紊地进行着，进入小学课室进行真实的课程体验已经是Gamma班孩子本学期学习生活的一部分，新奇有趣的小学生初体验给孩子们留下了深刻的印象。

在小学的体验课堂上，Gamma的孩子们表现出色，他们不仅注意力集中，也能踊跃地回答问题，并且基本完成一些小学课程的学习任务……这些都离不开PIEP老师们日常的教学中为孩子们做的大量“看不见”的准备。

PIEP幼小衔接的宗旨，是希望我们的孩子能感受到：幼升小并不是要迈入一个未知的陌生领域，而是能体会到未来学习将是有趣的、令人兴奋的。在我们的探究课堂上，Gamma班的老师会让孩子从不同的角度体验未来的小学生活。

比如，孩子们会探究小学和幼儿园的课表的不同，孩子们团队合作完成PIEP一日活动的设计海报，我们还学会了如何看小学一年级的课表，并与幼儿园的课表进行对比。孩子们直呼：小学生太忙了，还是幼儿园好玩一点，但也有孩子很开心地说：小学有好多幼儿园没有的课！

▲ PIEP一日活动的海报设计

▲ 学会书写自己的姓名，使用思维导图的方式进行自我介绍，体现公众表达自信力

这是班级内的“小学区角”，富有仪式感的环境氛围中孩子们和小伙伴一起为成为一个小学生而做准备。

左右滑动查看更多

PIEP探究式课堂的实践，让孩子们习得知识不是通过被动灌输，而是带着好奇心和思考自主探究，积极寻找问题的答案和解决办法，成为学习的主人翁。

▲ Gamma的探究记录

Gamma班本单元的探究主题是 “Who Am I我们是谁“，我们是如何成长和变化的，这几乎是我们进入小学之前在PIEP的最后一个单元，我们回顾和展望我们的成长，探讨我们的身体和心灵是如何变化的。

经过这一探究单元的学习，Gamma班的小朋友们更有责任意识了，这不仅体现在他们日常对个人物品的管理上，对班级值日的工作意识上，还体现在对身边更年幼的伙伴的关怀上。他们的时间管理也有了很大的进步，他们开始有意识地合理利用过渡时间，例如课后先去洗手间，补充水分，然后再去区域玩。

▲ 女生们在尝试自己梳头发

学会照顾自己，学会独立，也是幼小衔接非常重要的一部分，也是本单元所要学习的“自我管理技能”。除了培养孩子自己吃饭、穿衣、洗手等自理能力，能根据天气自己增减衣服等，还要指导孩子们能有序的整理自己的物品和玩具，将用过的物品及时归位，保持清洁。

值日生工作并非是让孩子代替老师做一些杂事，而是有目的、有计划的教育方式。老师们也非常重视对小小值日生们工作的评价，这有利于提高他们的责任感，促进孩子服务他人的社会行为发展。

Melody老师向我们分享了班级内新加入的孩子的转变：情绪较为敏感的孩子在学期初始会有分离焦虑的问题，但在有爱的班集体和家校积极沟通的共同作用下，他们对新环境渐渐熟悉，不再因为想念或担心而落泪，而是喜于协助老师整理班级物品、勇于尝试给班级的孩子们介绍餐点、乐于体验“值日生”值班的责任。

一个富有爱和关注的校园氛围中，孩子逐渐将自己的关注视角从个人转向身边的同伴、老师和他人，从自己的小世界融入集体和更大的世界，与周围的人和环境建立紧密链接。在班级里，孩子们互为学习伙伴，相互补充，共同进步；在校园里，Gamma班的孩子是“年纪最大”的哥哥姐姐，也是弟弟妹妹们的小帮手、小榜样甚至是小老师。

在PIEP，我们从入园开始支持孩子社会性发展，帮助孩子在自由的状态下，学会主动地与他人建立关系，从和同伴相处中获得力量，学会通过合作来解决问题。孩子们既具备独立性又乐于帮助他人，在未来的集体生活和社会活动中将会起到更为积极的作用。 

我们希望学习内驱力、自助技能和社交情感发展能陪伴孩子进入到小学的学习和社会生活中，这种稳定且积极的情绪状态和主动探索的精神将会伴随他们的一生。