早在2000年，广州大学就开设了我国大陆地区第一门死亡教育课程《生死学》。除了生与死的本质概念，学生们还会了解死亡心理、死亡事件、濒死体验与临终心理，自杀、安乐死与脑死亡及器官移植，死亡尊严与临终关怀、丧亲体验与弥合之道等方面的内容。

而之所以开设这门课程，也是基于现在的大学生心理素质太差，自杀事件越来越多。

有人质疑给处于青春大好年华的大学生开这样的课程晦气，课程设计者——广州大学社科部教授胡宜安在接受采访时评论，自杀的人并不延期生命，相反，他们太热爱生命从而渴望生命，盼望扭转不利的局面，好让残缺的生命变得完全。开这个课不是美化死亡，而是解除死亡的神秘性，赋予死亡神圣性，让他们更加珍惜生命，让他们心理更健康。

在这节课中，写遗书、立遗嘱、撰写墓志铭，这些看似“不可能”的事情，前来上课的学生都要做。老师会让学生假设自己已经死亡，然后以旁观者的角度撰写自己的墓志铭。

胡宜安教授曾专门把在台湾召开的学术研讨会中一段法师立遗嘱的音频资料、林黛玉的扮演者陈晓旭的佛教仪式的葬礼片断在生死学课堂上播放，还曾提到陆幼青和他的《死亡日记》。

2009年，基于9年的教学经验，创设这门课的胡宜安教授编著了大陆地区唯一生死学教材——《现代生死学导论》，成为不少高校开展生死学课程的教材之一。

开设直面死亡课程的学校越来越多，对这门课的认知也越来越清晰。这门课让学生对死亡、事业、社会都会产生更加深刻的思考与认知，从而做出更合理的人生规划。

山东大学老师王云岭开设死亡教育课在学校很受欢迎，甚至成为了网红课。一个班120个名额，抽签才能选到。因为学生选课呼声高，王云岭老师又增设了一个班。同时以公开课的形式在三个高校课程平台上线这门课，每学期报名人数总和超过两万人。

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