在高校中，这样的现象并不罕见：由于在报考时对专业认识不清晰或者专业调剂等原因，部分新生进入大学后发现和本专业不来电，心仪别人的专业，却只能干巴巴瞪眼。

麦可思曾对国内部分院校2015级、2016级新生进行研究，结果发现，有12%的本科生和15%的高职高专生有转专业意愿。其中，所学专业非首选的本科、高职高专生想转换专业的比例分别为23%和34%；在所学为首选专业的新生中，也有7%的本科生和11%的高职高专生意图转专业。

虽然不少在校学生有转专业的需求，但是受师资力量、专业设置、学科分布等因素影响，大多数高校对学生转专业设置了一定门槛，比如专业成绩要达到班级前列、有明显科研特长、想转入的专业有学生转出等等。

近年来，为了应对家长和考生对专业的关注度，多所学校通过“大类招生+入校分流”、降低转专业门槛等方式，让学生选择真正感兴趣的专业，一方面调动考生报考的积极性，另一方面有助于学生入校后更顺利完成学业。

大类招生+入校分流

大类招生的全称应该是按学科大类招生，是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。在今年各高校推出的招生举措中，推行大类招生的不在少数。

北京航空航天大学依据自身发展特点和各专业方向之间的关联情况，将传统的73个专业方向整合成为航空航天类、信息类、理科类和人文社科类四个大类招生专业。

南开大学多年来实行总分优先，专业不设级差的总体原则，服从调剂，体检合格，提档不退档。2019年南开大学实行大类招生，共有28个大类（专业），新增六个专业。

西北农林科技大学2019年本科招生专业为66个，其中38个专业按照13个大类进行招生。

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“零门槛”转专业

近年来，为了给学生更多的专业选择空间，越来越多的高校降低了转专业的“门槛”。

北京化工大学提出转专业的学生情况分为两种，一是新生入学时，通过参加新生入学考试参与评选优秀新生，优秀新生可自由选专业。二是分别在第2、第5、第8学期，实现“零门槛”转专业，由被转入专业所在学院进行考核，合格者就可以实现转专业。

中国计量大学的学生在大学期间有4次申请转专业机会，时间分别在大一大二四个学期的期末。实行3～6年的弹性学制。如果学生学有余力，有多个专业可以供选择进行辅修，也可以攻读双专业、双学位。

西北师范大学为满足学生专业志愿，学校本科新生有2次转专业的机会，第一次转专业于新生报到一周后进行，第二次转专业于一年级结束时进行。

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学校开辟的转专业通道，虽然为学生提供了便利，但不容忽视的问题是，有部分转专业学生是因为转专业这个行为“看起来很美”而去转，又或者是因为人云亦云而去转，缺乏理性思考。

曾有高校对该校2008级新生进行调查，结果显示，当年开学后申请转专业学生超过100人，申请转入的专业多为财务管理、金融学、会计等专业。其中，不少人是校方按考生的第一志愿专业录取的，还有很多新生是在一节课都没有上的情况下就要求转专业。

多数人的理由是对所选专业不感兴趣。也有人觉得自己现在的专业“学起来太辛苦”。除了学生，不少家长也表示：孩子现在如果不转专业，一年后再转专业难以适应新的人际环境。

麦可思数据显示，2017级新生有意转换专业的最主要原因是“原专业不符合自己的兴趣”（本科：42%，高职高专：44%），其次为“原专业不符合自己的职业期待”（本科：34%，高职高专：31%）。

大学生对自己所学的专业不感兴趣，将直接影响他们之后的学习与就业质量。因此，高校在降低转专业门槛的同时，更需要缕清专业与职业的关系，拨开学生认知的迷雾，让学生理性选择专业。

从客观角度而言，在学生兴趣方面学校能做的引导工作较少，毕竟个人兴趣形成后难以转变。而在学生职业期待方面，学校仍有空间“大展拳脚”。

拉文大学在帮助学生缕清专业与职业关系方面，或许值得高校借鉴。不少学生在选择专业时都会重点考虑当前就业市场发展趋势，以及就读专业与就业的联系紧密程度这两个因素。

注：

拉文大学成立于1891年，是加利福尼亚州拉文的一所私立大学。艺术类、商业类、公共管理类专业是其优势科目。

该学校职业服务中心咨询顾问提醒学生：“就业市场不停变化，此时的热门专业未必将来依旧热门，现在的冷门专业未必将来还冷门。”至于专业与职业的相关度问题，拉文大学咨询顾问告知学生，“一半的本校毕业生找的工作与专业并不对口。”

之后，咨询顾问继续引导学生：“做几份性格测试只是为了帮助你了解自身的优劣势所在，并推荐可能适合你的类型。一个好的咨询师能做的只是分析问题，决定权仍旧掌握在你手中。”

当学生开始有转专业的困惑时，拉文大学建议学生首先去学校咨询中心寻求意见。该校的咨询中心将学生认识自我放在第一位，并通过一系列测试让他们了解自己。咨询顾问将根据他们转专业的目的进行大致分类，包括个人兴趣类、以就业为动力类或因父母压力而转换专业类等。

分类完成后，咨询顾问将为学生提供免费的性格测试，综合这两部分的结果为学生提供个性化分析。与此同时，咨询顾问还建议学生继续从老师、朋友、家长那里收集关于自我评价的信息，加深对自身的了解。

之后拉文大学咨询顾问建议学生进行学业探索。面对五花八门的专业设置以及纷繁复杂的课程信息，学生需要静下心去收集新专业的各类信息，利用课余时间旁听不同专业的入门课，参加专业交流会，或参加一些与其理想职业相关的俱乐部、社团等。

如果学生认为实践过于耗费时间和精力，也可以选择采用相对轻松的办法做决定——排序法。将自己感兴趣的多个专业的课程列表在纸上列出，依据“非常感兴趣”“很感兴趣”“一般”选项，将各个专业进行选择排名，最后做出决定。

在这样的挑选过程中，学校咨询顾问会不断提醒学生除了考虑个人兴趣之外，一定要结合现实情况，如学分互相转换比率、毕业时间以及背后可能面临的经济压力等，综合多方因素考虑，做出理性选择。