寒假已到，春节之后，各大公立学校国际部也将进入招生阶段，国际学校的加试的环节一直受到广大家长和学生格外关心，这里整理了关于国际学校加试环节的备考建议，供各位学生参考。

加试介绍

大部分国际学校加试过程分为笔试和面试，学生需要先通过笔试，然后进入面试环节。笔试考试中的英语部分难度介于高考到托福之间，基本包括阅读、听力和写作三个部分。个别学校会涉及也会考数理化的内容。

阅读部分

阅读在国际部英文加试笔试环节分值占比较大，阅读考试成绩是学校用来判断学生英文能力的一个重要参照指标。由于近年教育改革，英语科目也进行一定的改变，难度有所降低，学生中考成绩普遍增高，很难区分出英文水平的高低。在这种情况下，国际部普遍采取高考甚至托福难度的阅读题来考察学生。

另一方面是词汇量，中考要求的词汇量只有1600个，而高考要求的词汇量是3500个，托福要求到了8000个。除了词汇之外，文章的篇幅也让很多准备不充分的学生们吃不消，因为高考和托福文章的篇幅长度要远远超过中考，很多学生准备不充分还是以之前中考的考试方式逐句来读的方法来做题，长长无法答完试卷。

听力部分

听力能力好坏直接影响到学生日常上课听讲的质量，因此也是各学校考核关键考点。同样，学校在加试的听力部分提升了难度，加入了高考甚至托福的听力材料。例如十一学校国际部的听力考试直接选用的托福的听力，师大二附PGA项目和八十中国际部考试用的是托福和雅思题目的拼盘。托福和雅思两门考试无论是听力语速还是听力内容对只适应中考的学生来说都是一个不小的挑战。

首先大部分学校只会放一遍听力，而目语速非常快，据统计，中考听力的语速一般是每分钟100词，而高考会达到每分钟130词，托福甚至会达到每分钟190词。除此之外，加试听力主要考察的是校园场景和学术讲座，会有一些难度比较高的词汇，所以学生需提前积累相关词汇做好词汇积累，增加词汇量

写作部分

国际部加试的写作部分同样不可以忽视，对于考生来说也是头疼的一部分，国际部加试中写作部分的要求和难度要远远超过中考。目前中考的英文作文一般要求不少于50词，而题目主要以书信这样的应用文为主。但是在加试的写作部分通常需要写300词以上的议论文，题目会直接选取托福或雅思的文章出题。

写作部分不同学校之间差异比较大，比如实验国际部的题目：用几个词描述一下自己，在写一下自己是什么样的人；也有托福写作题目，比如人大附国际部题目：有人认为成功来源于勇于尝试，有人认为成果来源于精密筹划，你的观点是什么？

建议：要想拿到高分，首先词汇量要达标，其次严格按照英文议论文的段落格式进行展开，首先在开头段直接表明自己观点，然后在主体段落写明白自己的分论点，进行解释支撑自己的观点，列举例子，并结合例子来论证分论点。对于评卷老师，面对这样主旨明确，条理清晰，逻辑严谨的试卷，会感到伤心悦目，自然分数不会低。

面试环节

这一环节，主要是针对考核英文口语的考察，一些学校即使没有笔试，也一定会安排英文面试。面试分为单独面试和群体面试。

单独面试的时间通常维持在10分钟左右，由学校的中方英语老师，外方英语老师甚至是外方校长亲自担当面试官来进行全英文面试。在面试题目的选择上，大多数学校会围绕个人介绍、兴趣爱好、学术背景以及课外活动这四项出题。当然，一些面试官们为了更好考察学生的英文口语能力，也经常会“出其不意”，比如有外教曾经问过“请描述一下今天的天气”，“香蕉和苹果你更喜欢哪一个？”等等相对开放灵活的问题。

在考察学生英文口语水平时，面试官们普遍会借鉴托福口语考试的评分标准，重点关注题目展开，发音，和语言使用这三个方面。题目展开是指学生能否充分地将自己的答案进行扩展；发音主要考察的是学生对一些音标是否能够读准，有没有掌握连读及略读的发音技巧；语言使用主要是考察词汇和语法，考官会希望学生掌握些表达准确并且有难度的词汇，以及是否能够进行同义替换。语法方面并不是说一定要让孩子在口语中说出特别复杂的句型，比如虚拟语气、倒装等等，而是希望学生能够更可能少地犯些单复数和时态方面的错误。

群体面试十一学校和北师大实验安排得较多，给予小组一个任务，在固定的时间协作完成。

加试备考建议

部分学校的加试内容会涉及到托福难度的阅读和听力，所以对于目标公立高中国际部的学生，要提前接触托福。比如可以先用托福的听力对话文章进行精听练习，因为对话内容来源于校园生活，所以理解难度不大，不过语速较快，所以需要孩子逐渐适应。

写作部分是各公立学校考查的另一个重点，尤其是议论文的写作，能否做到有理有据，言之有物，充分论述自己的观点。建议家长可以让孩子在学习之余关注一些新闻事件，鼓励孩子主动思考，提出自己的观点。

口语面试是让很多家长和孩子比较头痛的部分，不过针对面试的题目孩子们可以提前准备相应的回答，尽量避免在面试时出现过多随机的答案。另外，如果对自己的发音不自信，建议可以通过音频资料的跟读，模仿英语母语者的语音语调；或通过老师一对一的纠正，对症下药，解决发音问题。

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