近几年，国内国际学校发展迅速，除了公立学校国际部，很多高校也都纷纷开始投资办学。资料显示，2015年中国的国际学校 数量总计597所，成为全球国际学校数量最多的国家。而在2011年这个数据是276所。除了国际学校让人眼花缭乱之外，各个学校开设的国际课程也是五花八门。

国际学校的课程设置

　　一般可分为“国际课程”、“本国课程”、“组合型课程”以及“中文课程”。

　　国际课程

　　“国际课程”以英语为教学语言，采用英美式教学方式，目标是让学生最终进入世界名校。目前，国际课程的名目繁多，主要有四类，分别是IB、AP、A-Level和其他，其他课程主要是美国、加拿大、澳洲某一州某一省的课程，比如常见的美国高中课程、澳大利亚的VCE课程、加拿大BC省课程等等。

　　IB课程：由世界文凭组织认可的通用课程，全世界统一理念、统一标准，在全球100多个国家4000多所学校使 用。IB是一套从小学到高中的完整课程体系，对英语的要求最高。IB包括6组课程和3个核心课程。6组是指中文、英语、人文社科、实验科学、数学计算机和 艺术；3个核心课程是知识理论、大论文和社会实践。覆盖文科理科、理论实践等全部领域，对于中国学生，应该是“最难”的课程。

　　AP课程：也称美国大学预科课程，公立学校国际班中最普遍的课程。最初是为美国学有余力的高中生设置，达到5分， 在大学可以转学分。所以AP的理论知识难度相对较大，相当于美国大一期末考试。中国学生一般选的都是数学、物理、化学或者经济，不过AP不是完整的课程体 系，所以对学科数目没有限制

　　A-Level：英国高中课程，是全球影响力最强、最古老的一种国际课程，申请英联邦国家的说服力非常强。A- Level相当于英国的11-12年级课程，许多国际学校现在也引入IGCSE，即英国的中学的9-10年级课程，作为铺垫。A-Level最大的优点是 打破了组别、文理科限制，学生可以自由选择科目，非常适合偏科（比如不擅长数学）的学生。

　　美国高中课程是一个统称，近几年在中国发展速度很快，仅次于上面三大主流课程。美国不同的州课程会略有差别，但整体来说语言数学、文史政治、理工科都 必不可少。比如加州课程需要满足加州大学系统制定的A-G课程，必修课包括历史、社会学，英文，数学，实验科学（理化生），第二外语（课程），视觉表演艺术（舞蹈、音乐、喜剧、视觉），及大学先修AP课。

　　澳大利亚课程，被引入最多的是维多利亚省的VCE课程和西澳洲的WACE课程。澳洲课程的自由程度很高，VCE课程，除了英语，其他5门课程学生可以 自由选择。不过中国引入的VCE课程通常都是英语、中文，及数理化。WACE课程专业性更强，在11年级，就可以选择WACE商科或WACE理科，选商科 的学生可以不学物理化学，转而研究自己更喜欢的会计学、商务等。

　　加拿大也是每个省都有自己的课程体系，现在BC省（哥伦比亚生）课程、安大略省课程引入较多。BC省课程60%学分是必修课，40%是选修课，必修课 也包括英语数学、社会学和理科，都要通过全省会考；但是体育、艺术和职业规划也是必修学科。安省的必修课更为复杂，必修课超过10门，除了常规的英语、数 学、科学，法语、加拿大的历史、地理等人文学科在安省的教学系统中也占有重要地位。

　　本国课程“本国课程”是为来自不同国家的学生以母语和本国教学大纲为蓝本进行的教学，主要目标是让学生毕业后能进入本国大学学习。同时，作为兴趣课的汉语和中国文化历史课程也是他们的教学内容之一。

　　组合型课程 “组合型课程”采用的是中西方结合的课程。这类国际学校虽然也基本采用国际化教学模式，但是在课程设置上稍偏重于中国语言和历史文化的教学，主要目标是让留学生毕业后能进入欧美大学或中国内地大学学习。

　　教学方式

　　本国式教学方式

　　本国式教学方式主要存在于外籍人士开办的国际学校中。此类国际学校有两种教学方式：一种是美式教育，采用英语授课，学生上课实行“走班制”；另一种是欧式教育和东方式教育，采用本国语言授课。

　　组合型教学方式

　　组合型教学方式主要存在与当地学校开设的国际部。此类国际学校采用的是按年级或“走班制”的教学形式，教师用英语、中文或双语授课。

　　中国式教学方式此类学校是中国本地学校，他们是完全按照中国教育部的教学大纲的要求对学生进行教学的，来此类学校学习的外国小留学生必须接受全中国式的教育。因此，这种教学方式特别适用于那些华裔留学生或有着相当汉语基础的留学生。

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