3月24日，由IEduChina国际教育网主办的“IEduChina国际学校择校展暨国际教育论坛”在广州圆满落幕。在此次国际教育论坛上，来自广州国际学校、公办学校国际部校长、创办人和学术代表，就学生及家长关心的国际教育热点问题各抒己见。

展会期间，中黄（世界）书院执行校长徐静女士接受了国际教育网编辑的专访，对国内外教育的现状及相关问题进行了深度解读。

中黄（世界）书院执行校长 徐静

 教育没有国界，本质都是传道受业解惑

随着全球经济、文化不断融合，人们的教育视界变得更加开阔。国际学校的快速发展，也让美式教育和英式教育被更多的中国家庭知道和喜欢。相比中式教育，英式教育和美式教育有很多类似的地方，它们都致力于培养孩子的自信心和创造力，提倡批判性和开放性思维，重视社交能力和团队精神。

徐静校长有着20多年的美国K12学校教学经验，作为资深的教育专家，对于美式教育有自己独特的见解。美式教育的精髓在于把学生培养成独立的、有学习能力的终身学者，会批判性思维的思考者以及有责任感的传道者。

教育是培养人的实践活动，其核心和归宿在于“人的培养”，首先要明确培养什么样的人，以及要从哪些维度或结构要素来展开对人的培养，真正促进人身心发展的积极变化。在徐静校长看来，教育没有国界，所有教育的宗旨和理论都是相通的，英式教育、美式教育以及国内的教育都是为了传道受业解惑。

“一个学生如果只会学习一门知识，但却不会分享，没有为全人类服务的意识，那么，我们的教育其实是失败的。我们投入的时间、资源和精力都是一种无价值投入。”

教育“私人定制”，学有所用，人尽其才

受时代的影响，美国的教育体制崇尚自由、平等和创新。因此美式教育更注重学生的个性发展，强调自主性。中黄（世界）书院作为一所纯美式的国际学校，更是将学生个性化发展作为培养的重点。

美式教育的优势于给予学生更大的自由度，学生有更多的自由去追求热爱的学科或者兴趣。中黄推行“私人定制”的教育，秉承集团的办学理念，现已逐步推行分层教学，对不同科目定期进行学术水平的评估，做到对每一个学生都有一个“私人定制”的教学规划。在入学之初，学校便会根据学生的兴趣爱好和学术水平，定制一对一的个性化成长档案和一站式学业升学规划，包括学业规划和暑假计划。老师会鼓励学生自由发挥，培养创新精神，将兴趣爱好提升为特长，让他们充分发挥自己的潜能。最大化地挖掘学生的潜力，帮助他们进入心仪的学校。

对于中途插班的学生，中黄则采用分层次、递进式的教学方法。例如，对于基础较为薄弱的学生，先采用中教协助教学完成过渡，夯实基础教育，随后进阶到纯外教的教学，提升学生的英语能力，强化ESL的教学。在课堂中，老师会因人而异地设置程度适中的挑战，并帮助学生克服挑战，从而成为其学习路上的引导者、支持者。

中西合璧，致力全人教育

众所周知，国外高等院校不仅看学生的学术成绩，还要考察学生的社会实践、动手操作、兴趣技能、才艺等能力。这跟国内流行的“全人教育”的概念非常契合。“全人教育”是世界主要的教育理念，在众多教育发达国家备受推崇。“全人教育”是国际视野下基础教育的共同追求，致力于倡导培养德智体美劳全面发展的人，亦是致力于人的多方面和谐发展的“全人格”教育。

除了课堂教学以外，中黄书院还设有ECA社团、文艺演出、体育竞赛、模拟联合国、辩论赛等丰富的校内外活动，最大化地激发学生的潜能，点燃他们内在的驱动力。有了内在的驱力，学生才会明确选择，增强自己的学习主导权，成为一个信心满满、自我效能感强的人。

在模拟联合国上，学生们通过亲身经历联合国会议的流程，例如阐述观点、政策辩论、投票表决、做出决议等，熟悉联合国的运作方式，了解世界上的国际大事，并了解世界发生的大事对他们未来的影响，了解自身在未来可以发挥的作用。

在美国，每年参加辩论赛事的学生超过十万名，他们针对当下的热点话题及具有争议性的社会事件各抒己见、慷慨陈词。辩论赛不仅考察学生的语言表达、思辨和逻辑能力，还考察学生的公共演讲、资料查阅、统筹分析及研究性学习能力，是学生综合素质的全面衡量。

全外教全英文浸润式授课

许多家长担心孩子出国留学之后，不能顺利融入当地环境，选择先让孩子就读国际学校做好学习衔接和语言过渡。因此，不少家长都将外教数量作为评量国际学校好坏的重要标准。但在徐静校长看来，外教多少并不能跟教学质量划等号。

目前，很多国际学校都会参照国外的课程设置，引入国外教学理念，努力营造真实的国外学习体验。国际学校雇用外教最主要的目的就是打造一种纯英语的教学环境。全外教全英文浸润式授课环境，更有利于学生夯实语言基础，全面提升语言运用的能力。在中黄，文科课程基本都采用全外教教学，例如英语、社会学、世界历史、美国历史、经济、贸易等课程。

徐静校长坦言：“跟国内的教师相比，外教在知识面、思维方式以及对世界的认知上确实有一定的优势。全外教教学，更有助于拓展学生的视野、塑造国际化人才。但在数理化学科上，中国的教育体制、课程的完善度、深度和广度却比国外要高一个层次。因此，在STEM教育上，国内资深的教师更具优势。”

师者，传道授业解惑也

在今年“两会”期间，中国科技互联网领军人物们纷纷拿出政协提案，其中，智能教育、人工智能、产业互联网、物联网、5G通信技术等成为高频词汇。“智能+”概念横空出世，很多人开始预测，AI+教育将成为未来教育的趋势，教师很可能会逐渐淡出讲台。

对于这个预测，徐静校长并不担心。师者，传道授业解惑也。教师应该是个促进者、点火者。作为为学生订制个性化学习方案的角色，教师不只是给学生注满一桶水，更要把学生子内在的一把火给烧起来，充分发挥他们的个性潜能。AI智能教育只是一个辅助教学的手段和获取信息资源的渠道，不可能完全取代真实的课堂教学。它无法提供人与人之间的情感交流，弥补不了师生之间的人际关系。未来的教育，还是人的教育。有人的教育就离不开教师。

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