近日，有不少家长向小编诉说，“孩子从公立学校转入国际学校很不适应。”问题出在哪呢？

就读国际学校新生常见问题：

1.语言上的准备：英文能力永远是重中之重。尽管录取环节都经历了英文水平的考核，但是同学之间的水平还是存在差异，相对于那些长期就读英文课程或者在国外生活多年的同龄人，插班生还是会感觉压力很大。当然有经验的老师和学校一般会跟据学生英语水平调整方法和分层教学，也会有选读课程供大家学习。

2.学习方式要转变：国际学校一般采用走班制，小班上课。和国内老师上课提问抽查不同，多数采用课堂辩论、学习小组方式。授课的模式和氛围与传统学校风格迥异。对写作、阅读能力的要求也大幅度提高。国际教育非常注重书籍的广泛阅读，老师会建议学生阅读各种书籍，积累知识。家庭作业多数以论文的方式完成，写作能力则显得尤为重要。

3.关于课外活动：和走中高考之路的学生不同，进入国际学校后，不能只盯着分数，在俱乐部和社会经历中的优异表现也会成为申请世界名校的砝码。

4.平时GPA要重视：与国内中高考一考定终身不同，国外大学则更重视高中的日常表现和GPA。保持优异的日常成绩GPA对于申请国外名校十分重要。

不适应课堂模式

在公立学校，基本是老师上课，学生坐在下面听，老师布置什么作业，学生就完成什么作业，“填鸭式”教学是为了应付期末考试，应付升学。

但是在国际学校，考试分数并不代表一切。除了学习，还注重实践、表达能力、兴趣爱好等方面的培养，课堂上老师让学生参与到互动之中，这种教学模式让刚转入国际学校的学生一时半会无法适应，孩子很容易产生学习厌烦心理。

这就需要老师多加引导，在学期初对学生课堂学习情况进行调查了解，以及时发现学生遇到了哪些难题。另一方面，转入国际学校后，学生要转变自身的学习方式，化被动为主动，勤于思考，积极发言，主动参与到课堂活动中，与老师保持良好互动，以达成学习的最佳效果。

家长应该怎么做

帮孩子转变思维方式

许多人一谈到补课就想到刷题，其实，如果老师只会带着学生刷题，那他就只是个工匠。真正的老师，首先是要能够传道的。

所谓的“道”，就是思维方式。要学会抓事物的本质，万变不离其宗。

比如说物理，中学阶段的物理其实主要就是一门研究运动的学问，当讲到运动的时候最基本的是什么？无非就是两个物理量——位置和时间。站在这个角度去思考，那所有的物理题，一看就清楚了。

以任何一门学科，都要回归到它的本质上去，而不同的学科，它的思考角度也是不一样的，因为你研究的问题不一样，所以你思考问题的方法也不一样。

大量做题固然能让学生抓住学科的本质，但是如果有意识地培养“思维方式”，可能就不需要做那么多的题，也能达到同样的效果。这其实就是老师应该做的。

思维方式、学习习惯这些都是可以相通的，不分体制内外，也不分学科。

小编以前读书的时候，只会死记硬背，没有注意到知识的连贯性，特别是化学。但现在看了国外的高中化学书，发现它非常有逻辑性，有一整套的逻辑能够完全解释它们，包括元素周期表。所以老师要教的，是如何一步推一步得出结论，而不是让孩子死记硬背，这样没有意义。

什么时候转入国际学校？

想读国际学校，什么时候是最佳的转学时间点？我们先来看一张图，这是目前从公立学校转入国际学校各个年级段人数比例情况。

由图可知，目前从公立学校转到国际学校，最热门的年级是G9，接着是G1、G6和G8年级。其中，在G2、G3阶段转入国际学校的人数较少。

家长选择让孩子转入国际学校的时间点集中在初三毕业阶段，侧面体现了家长还是希望孩子接受国内九年义务教育之后去读国际学校；从初中毕业开始就读，相较于从小学就开始就读国际学校，孩子适应能力较强，花费的开支相对少一些。

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